摘要：以"稳态与调节"的单元教学为抓手,着力于其中的内环境、体温调节、植物激素调节这三个课时的教学,完成构建内环境概念、感悟体温调节过程、分析植物激素调节,层层递进地培养学生的科学思维能力,促进学生生物学科核心素养的发展。