摘要：本研究以三位优秀男教师为研究对象,运用访谈法考察其专业发展的过程及影响因素。横向分析发现,幼儿园、幼儿家长、同事、家人朋友、社会环境五个方面影响男教师的专业发展,其中,幼儿园的人文与物质环境对男教师的专业发展影响较大。纵向分析发现,在不同的发展阶段,五个方面对男教师的专业发展有不同的影响作用。在前期,幼儿园、幼儿家长、同事促进男教师的专业发展;在后期,家人朋友对男教师专业发展的推动作用较大,男教师期待社会为其发展提供支持。为促进幼儿园男教师专业发展,幼儿园、社会两个层面需要提供一定支持。