摘要：在阅读教学中,说也是语言输出的一种方式。以读促说的教学有助于促进学生口语表达能力的提升与思维品质的发展。本文将在读后活动多元化设计的视角下,从以说为输出的阅读课堂实施与操作的角度,结合具体的教学课例片段,探讨以读促说的有效教学设计路径。