摘要：本研究调查“国培计划”对云南省少数民族地区初中英语教师职场学习的作用，研究工具包括自制问卷、半结构式访谈和非参与性观察。研究结果显示，实践反思、教学研究、视听阅读、研讨互助、观摩交流、技术辅助和教研学习是教师职场学习的七个主要途径。在训后返岗实践阶段，教师开展教学反思、利用信息技术解决教学问题的频率明显增加。基于个人学习需求，教师通过教学互动过程再建构和内化培训所学，完善整合技术的学科教学法知识，提高教学技能，改变认知，促进专业发展。