摘要：美国著名音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔说:“器乐教学可以说是更好通往体验音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”分层教学是器乐教学的策略之一。《音乐课程标准》中指出:“鼓励学生从实际条件和自己的兴趣爱好出发,在普遍参与中发展自己的特长”。通过隐性的分层,利用学生之间的差异与合作意识,形成有利于每一个学生协调发展的集体力量,最终让学生在陶笛学习中能够真正发挥自身特长、形成健康的课余兴趣爱好,懂得演奏、欣赏、品味音乐之美。