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摘要：青少年价值观教育历来是哲学和人文社会科学研究领域的重点课题。近年来,有关社会转型期中学生价值观教育问题的研究已引起学者们的关注,形成较为丰富的研究成果。但在价值观教育的目标、内容、路径、方法等方面,尚存较大分歧。如何紧扣社会转型的时代特征和当今中学生见多识广、思维活跃的特点,探讨具有时代感、针对性、实效性的价值观教育模式及方法,理应成为基础教育理论研究和实践探索的重大课题。
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