悦纳生成,彰显生本视角的教学张力

作者：张艳江苏扬中市外国语小学教育集团; 323000

摘要：小学语文阅读教学中,教师需要有方法传授意识,及时捕捉课堂教学生成,并围绕教学生成展开教学,从而带给学生更多的阅读学法启迪。学生是学习主体,教师利用教学生成展开教学布设,调动学生的阅读情绪,引导学生展开阅读思辨活动,可以形成丰富的教学促进动力。

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小学教学参考杂志

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