摘要：在部编版小学语文课文中,入选了一些优秀绘本的文字,由之形成的课文,简称为“绘本文”。这类“绘本文”原属的绘本,图文结合、依存互补,多张连贯、叙事有序。“绘本文”的阅读学习,应适恰借助绘本原有图画,巧妙地在学习的起点处、深入处、对比处和提升处,发挥图画独有的特点,有效促使学生在主动探索中完成语言的建构与运用,培养学生的语文核心素养,收获“绘本文”阅读学习的一路好风景。