摘要：受理性主义的影响及科学本质的时代体认,当今幼儿科学教育表现出只见学科不见人、只重视抽象人忽略具体人的现象,表现在以下几方面:科学探究的片面化、碎片化;科学范式简单化及机械化;科学教育作用的片面化。这种幼儿科学教育既缺乏对幼儿内在发展的关照,又远离对科学本质的探索。基于个体成人的幼儿科学教育,应当是从唯理性走向理性与感性经验结合的生活教育、从智力培养走向全面发展的全人教育、从预设的封闭到开放无限的主体教育、从单一领域走向多领域融合的整体性教育。