“三喻文化”理论在中国教育学界的引入、误读及其反思

摘要：1970年,美国文化人类学家玛格丽特·米德在《文化与宗奉》一书中针对美国社会严重的代际问题,创设性地提出了'三喻文化'理论,引起了学界的广泛关注。其理论相继延用于人类学、社会学、心理学乃至其他交叉学科领域。改革开放后,该理论经译介开始为中国教育学界使用,主要集中在代际冲突、家庭教育、师生关系等研究领域,整体上呈现波动上升的发展趋势。鉴于当前中国社会问题所产生的叠加效应,'三喻文化'理论仍长期具有借鉴价值,但是回溯其研究,却发现国内学界对该理论的译介存在误读,产生了严重的负面影响,因此有必要正本溯源,对错译现象进行纠偏和反思。