《Internet And Higher Education》杂志的收稿范围和要求是什么?
来源:优发表网整理 2024-09-18 11:14:42 149人看过
《Internet And Higher Education》杂志收稿范围涵盖教育学全领域,此刊是该细分领域中属于非常不错的SCI期刊,在行业细分领域中学术影响力较大,专业度认可很高,所以对原创文章要求创新性较高,如果您的文章质量很高,可以尝试。
平均审稿速度 ,影响因子指数6.4。
该期刊近期没有被列入国际期刊预警名单,广大学者值得一试。
具体收稿要求需联系杂志社或者咨询本站客服,在线客服团队会及时为您答疑解惑,提供针对性的建议和解决方案。
出版商联系方式:Internet High. Educ.
其他数据
是否OA开放访问: |
h-index: |
年文章数: |
未开放 |
-- |
13 |
Gold OA文章占比: |
2021-2022最新影响因子(数据来源于搜索引擎): |
开源占比(OA被引用占比): |
17.57% |
6.4 |
0.10...
|
研究类文章占比:文章 ÷(文章 + 综述) |
期刊收录: |
中科院《国际期刊预警名单(试行)》名单: |
100.00% |
SCIE、SSCI |
否 |
历年IF值(影响因子):
历年引文指标和发文量:
历年中科院JCR大类分区数据:
历年自引数据:
发文统计
2023-2024国家/地区发文量统计:
国家/地区 |
数量 |
USA |
33 |
Australia |
15 |
CHINA MAINLAND |
9 |
Netherlands |
5 |
Scotland |
5 |
Canada |
3 |
England |
3 |
Israel |
3 |
Spain |
3 |
Belgium |
2 |
2023-2024机构发文量统计:
机构 |
数量 |
MONASH UNIVERSITY |
4 |
UNIVERSITY OF EDINBURGH |
4 |
CENTRAL CHINA NORMAL UNIVERSITY |
3 |
GRIFFITH UNIVERSITY |
3 |
OHIO STATE UNIVERSITY |
3 |
OPEN UNIVERSITY NETHERLANDS |
3 |
UNIVERSITY OF TECHNOLOGY SYDNEY |
3 |
DELFT UNIVERSITY OF TECHNOLOGY |
2 |
INDIANA UNIVERSITY SYSTEM |
2 |
OPEN UNIVERSITY ISRAEL |
2 |
近年引用统计:
期刊名称 |
数量 |
INTERNET HIGH EDUC |
111 |
COMPUT EDUC |
54 |
COMPUT HUM BEHAV |
37 |
INT REV RES OPEN DIS |
28 |
BRIT J EDUC TECHNOL |
20 |
INT J COMP-SUPP COLL |
16 |
DISTANCE EDUC |
14 |
EDUC PSYCHOL-US |
14 |
EDUC TECHNOL SOC |
13 |
ETR&D-EDUC TECH RES |
12 |
近年被引用统计:
期刊名称 |
数量 |
COMPUT EDUC |
163 |
INTERNET HIGH EDUC |
111 |
BRIT J EDUC TECHNOL |
106 |
INT J EDUC TECHNOL H |
54 |
INTERACT LEARN ENVIR |
54 |
COMPUT HUM BEHAV |
52 |
AUSTRALAS J EDUC TEC |
50 |
INT REV RES OPEN DIS |
47 |
J EDUC COMPUT RES |
41 |
SUSTAINABILITY-BASEL |
40 |
近年文章引用统计:
文章名称 |
数量 |
A systematic review of research ... |
37 |
Motivating factors of MOOC compl... |
24 |
Student perception of helpfulnes... |
23 |
The role of self-regulated learn... |
18 |
Award-winning faculty online tea... |
14 |
Fostering student engagement in ... |
13 |
Detecting leadership in peer-mod... |
11 |
Learning to teach online: Measur... |
11 |
Determining the differences betw... |
11 |
Identifying consistent patterns ... |
9 |
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