《Security Journal》杂志的收稿范围和要求是什么？
来源：优发表网整理 2026-07-07 16:40:50 382人看过
《Security Journal》杂志收稿范围涵盖社会学全领域，此刊是该细分领域中属于非常不错的SCI期刊，在行业细分领域中学术影响力较大，专业度认可很高，所以对原创文章要求创新性较高，如果您的文章质量很高，可以尝试。
影响因子指数2.1。
该期刊近期没有被列入国际期刊预警名单，广大学者值得一试。
具体收稿要求需联系杂志社或者咨询本站客服，在线客服团队会及时为您答疑解惑，提供针对性的建议和解决方案。
出版商联系方式：Secur. J.
其他数据
| 是否OA开放访问： | h-index： | 年文章数： |
| 未开放 | -- | 66 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影响因子（数据来源于搜索引擎）: | 开源占比（OA被引用占比）： |
| 37.01% | 2.1 | 0.06... |
| 研究类文章占比：文章 ÷（文章 + 综述） | 期刊收录： | 中科院《国际期刊预警名单（试行）》名单： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
历年IF值(影响因子)：
历年引文指标和发文量：
历年中科院JCR大类分区数据：
历年自引数据：
发文统计
2023-2024国家/地区发文量统计：
| 国家/地区 | 数量 |
| USA | 40 |
| England | 29 |
| Canada | 23 |
| Nigeria | 13 |
| Australia | 11 |
| South Africa | 11 |
| South Korea | 8 |
| GERMANY (FED REP GER) | 6 |
| Belgium | 5 |
| Brazil | 4 |
2023-2024机构发文量统计：
| 机构 | 数量 |
| UNIVERSITY OF NIGERIA | 9 |
| UNIVERSITY OF PORTSMOUTH | 7 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 6 |
| TEXAS STATE UNIVERSITY SYSTEM | 5 |
| CITY UNIVERSITY OF NEW YORK (CUN... | 4 |
| GHENT UNIVERSITY | 4 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 4 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... | 4 |
| UNIVERSITY OF JOHANNESBURG | 4 |
| UNIVERSITY OF LEICESTER | 4 |
近年引用统计：
| 期刊名称 | 数量 |
| CRIMINOLOGY | 49 |
| SECUR J | 35 |
| J QUANT CRIMINOL | 33 |
| J RES CRIME DELINQ | 27 |
| BRIT J CRIMINOL | 15 |
| J CRIM JUST | 12 |
| MIS QUART | 11 |
| APPL GEOGR | 9 |
| EUR J CRIMINOL | 9 |
| J EXP CRIMINOL | 8 |
近年被引用统计：
| 期刊名称 | 数量 |
| SECUR J | 35 |
| J CRIM JUST | 17 |
| POLIC-J POLICY PRACT | 14 |
| CRIME DELINQUENCY | 11 |
| J EXP CRIMINOL | 11 |
| CRIMINOL PUBLIC POL | 8 |
| POLICING | 8 |
| EUR J CRIM POLICY RE | 7 |
| EUR J CRIMINOL | 7 |
| BRIT J CRIMINOL | 6 |
近年文章引用统计：
| 文章名称 | 数量 |
| Counterterrorism in Africa: an a... | 10 |
| Analyzing the threat of unmanned... | 8 |
| Preventing occupational corrupti... | 7 |
| Gender, age, crime victimization... | 7 |
| The role of land use and walkabi... | 7 |
| Near-repeat shootings in contemp... | 6 |
| Online romance scams and victimh... | 5 |
| Repeat and near-repeat victimiza... | 4 |
| Did they report it to stop it? A... | 4 |
| From system to pedagogy: towards... | 4 |
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