《Medical Education》杂志的收稿范围和要求是什么？
来源：优发表网整理 2026-07-07 16:30:40 1019人看过
《Medical Education》杂志收稿范围涵盖教育学全领域，此刊是该细分领域中属于非常不错的SCI期刊，在行业细分领域中学术影响力较大，专业度认可很高，所以对原创文章要求创新性较高，如果您的文章质量很高，可以尝试。
平均审稿速度偏慢,4-8周，影响因子指数6.2。
该期刊近期没有被列入国际期刊预警名单，广大学者值得一试。
具体收稿要求需联系杂志社或者咨询本站客服，在线客服团队会及时为您答疑解惑，提供针对性的建议和解决方案。
出版商联系方式：WILEY-BLACKWELL PUBLISHING, INC, COMMERCE PLACE, 350 MAIN ST, MALDEN, USA, MA, 02148
其他数据
| 是否OA开放访问： | h-index： | 年文章数： |
| 未开放 | 120 | 95 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影响因子（数据来源于搜索引擎）: | 开源占比（OA被引用占比）： |
| 78.31% | 6.2 | 0.20... |
| 研究类文章占比：文章 ÷（文章 + 综述） | 期刊收录： | 中科院《国际期刊预警名单（试行）》名单： |
| 69.47% | SCI、SCIE | 否 |
历年IF值(影响因子)：
历年引文指标和发文量：
历年中科院JCR大类分区数据：
历年自引数据：
发文统计
2023-2024国家/地区发文量统计：
| 国家/地区 | 数量 |
| USA | 263 |
| Canada | 199 |
| England | 141 |
| Australia | 114 |
| Netherlands | 92 |
| Scotland | 25 |
| Singapore | 20 |
| New Zealand | 18 |
| Brazil | 14 |
| GERMANY (FED REP GER) | 14 |
2023-2024机构发文量统计：
| 机构 | 数量 |
| MAASTRICHT UNIVERSITY | 49 |
| UNIVERSITY OF TORONTO | 47 |
| UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA | 43 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 40 |
| WESTERN UNIVERSITY (UNIVERSITY O... | 35 |
| MONASH UNIVERSITY | 32 |
| MCMASTER UNIVERSITY | 26 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 20 |
| UNIVERSITY OF OTTAWA | 20 |
| UNIVERSITY OF CALGARY | 19 |
近年引用统计：
| 期刊名称 | 数量 |
| MED EDUC | 654 |
| ACAD MED | 497 |
| MED TEACH | 291 |
| ADV HEALTH SCI EDUC | 165 |
| BMC MED EDUC | 106 |
| BMJ-BRIT MED J | 87 |
| JAMA-J AM MED ASSOC | 82 |
| J GEN INTERN MED | 71 |
| TEACH LEARN MED | 44 |
| J INTERPROF CARE | 31 |
近年被引用统计：
| 期刊名称 | 数量 |
| BMC MED EDUC | 754 |
| MED EDUC | 654 |
| MED TEACH | 602 |
| ACAD MED | 530 |
| ADV HEALTH SCI EDUC | 304 |
| BMJ OPEN | 255 |
| ANAT SCI EDUC | 147 |
| TEACH LEARN MED | 128 |
| J GEN INTERN MED | 125 |
| J SURG EDUC | 99 |
近年文章引用统计：
| 文章名称 | 数量 |
| Assessment, feedback and the alc... | 35 |
| What do we know about coaching i... | 25 |
| Academic outcomes of flipped cla... | 19 |
| The superiority of three-dimensi... | 19 |
| Self-regulated learning in the c... | 19 |
| Transformative learning as pedag... | 18 |
| Entrustable professional activit... | 16 |
| Transphobia rather than educatio... | 16 |
| Stakes in the eye of the beholde... | 15 |
| Context matters when striving to... | 14 |
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