《Theory And Research In Social Education》杂志的收稿范围和要求是什么？
来源：优发表网整理 2024-09-18 11:12:35 344人看过
《Theory And Research In Social Education》杂志收稿范围涵盖教育学全领域，此刊是该细分领域中属于非常不错的SCI期刊，在行业细分领域中学术影响力较大，专业度认可很高，所以对原创文章要求创新性较高，如果您的文章质量很高，可以尝试。
平均审稿速度 ，影响因子指数2.5。
该期刊近期没有被列入国际期刊预警名单，广大学者值得一试。
具体收稿要求需联系杂志社或者咨询本站客服，在线客服团队会及时为您答疑解惑，提供针对性的建议和解决方案。
出版商联系方式：Theory Res. Soc. Educ.
其他数据
| 是否OA开放访问： | h-index： | 年文章数： |
| 未开放 | -- | 24 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影响因子（数据来源于搜索引擎）: | 开源占比（OA被引用占比）： |
| 14.71% | 2.5 | 0.10... |
| 研究类文章占比：文章 ÷（文章 + 综述） | 期刊收录： | 中科院《国际期刊预警名单（试行）》名单： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
历年IF值(影响因子)：
历年引文指标和发文量：
历年中科院JCR大类分区数据：
历年自引数据：
发文统计
2023-2024国家/地区发文量统计：
| 国家/地区 | 数量 |
| USA | 77 |
| Canada | 7 |
| Netherlands | 4 |
| New Zealand | 3 |
| CHINA MAINLAND | 2 |
| Cyprus | 1 |
| England | 1 |
| GERMANY (FED REP GER) | 1 |
| Israel | 1 |
| Singapore | 1 |
2023-2024机构发文量统计：
| 机构 | 数量 |
| INDIANA UNIVERSITY SYSTEM | 5 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 5 |
| UNIVERSITY OF WASHINGTON | 5 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 4 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 4 |
| BAYLOR UNIVERSITY | 3 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 3 |
| STANFORD UNIVERSITY | 3 |
| UNIVERSITY OF ALBERTA | 3 |
| UNIVERSITY OF AMSTERDAM | 3 |
近年引用统计：
| 期刊名称 | 数量 |
| THEOR RES SOC EDUC | 74 |
| TEACH COLL REC | 21 |
| CURRICULUM INQ | 19 |
| AM EDUC RES J | 15 |
| J CURRICULUM STUD | 12 |
| EDUC RESEARCHER | 8 |
| FEM ECON | 8 |
| TEACH TEACH EDUC | 8 |
| HARVARD EDUC REV | 7 |
| J ECON EDUC | 7 |
近年被引用统计：
| 期刊名称 | 数量 |
| THEOR RES SOC EDUC | 74 |
| TEACH TEACH EDUC | 54 |
| TEACH COLL REC | 31 |
| COGNITION INSTRUCT | 14 |
| J CURRICULUM STUD | 14 |
| REV RES EDUC | 10 |
| CURRICULUM INQ | 8 |
| ANTHROPOL EDUC QUART | 5 |
| EDUC CHANGE | 5 |
| EDUC STUD-UK | 5 |
近年文章引用统计：
| 文章名称 | 数量 |
| Can Students Evaluate Online Sou... | 34 |
| From Margins to Center: Developi... | 7 |
| Data Literacy for Social Studies... | 7 |
| Teaching Who You Are: Connecting... | 6 |
| Thinking Deeply, Thinking Emotio... | 5 |
| Pedagogies of Naming, Questionin... | 5 |
| Including Students' Geographies ... | 4 |
| Contained risk-taking: Preparing... | 4 |
| Examining the relationship betwe... | 3 |
| Understanding what teachers gain... | 3 |
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