《Scandinavian Journal Of Educational Research》杂志的收稿范围和要求是什么？
来源：优发表网整理 2026-07-07 16:40:25 308人看过
《Scandinavian Journal Of Educational Research》杂志收稿范围涵盖教育学全领域，此刊是该细分领域中属于非常不错的SCI期刊，在行业细分领域中学术影响力较大，专业度认可很高，所以对原创文章要求创新性较高，如果您的文章质量很高，可以尝试。
影响因子指数1.6。
该期刊近期没有被列入国际期刊预警名单，广大学者值得一试。
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出版商联系方式：Scand. J. Educ. Res.
其他数据
| 是否OA开放访问： | h-index： | 年文章数： |
| 未开放 | -- | 105 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影响因子（数据来源于搜索引擎）: | 开源占比（OA被引用占比）： |
| 79.23% | 1.6 | 0.62... |
| 研究类文章占比：文章 ÷（文章 + 综述） | 期刊收录： | 中科院《国际期刊预警名单（试行）》名单： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
历年IF值(影响因子)：
历年引文指标和发文量：
历年中科院JCR大类分区数据：
历年自引数据：
发文统计
2023-2024国家/地区发文量统计：
| 国家/地区 | 数量 |
| Sweden | 103 |
| Norway | 90 |
| Finland | 58 |
| Denmark | 16 |
| Netherlands | 11 |
| USA | 11 |
| Australia | 9 |
| England | 7 |
| Estonia | 6 |
| GERMANY (FED REP GER) | 4 |
2023-2024机构发文量统计：
| 机构 | 数量 |
| UNIVERSITY OF OSLO | 32 |
| UNIVERSITY OF GOTHENBURG | 31 |
| UNIVERSITY OF HELSINKI | 23 |
| UNIVERSITY OF JYVASKYLA | 18 |
| UMEA UNIVERSITY | 16 |
| STOCKHOLM UNIVERSITY | 15 |
| UNIVERSITETET I STAVANGER | 12 |
| UPPSALA UNIVERSITY | 12 |
| UNIVERSITY OF OULU | 11 |
| OSLO METROPOLITAN UNIVERSITY (OS... | 10 |
近年引用统计：
| 期刊名称 | 数量 |
| SCAND J EDUC RES | 79 |
| J EDUC PSYCHOL | 53 |
| TEACH TEACH EDUC | 44 |
| CHILD DEV | 40 |
| REV EDUC RES | 34 |
| LEARN INSTR | 30 |
| DEV PSYCHOL | 23 |
| CONTEMP EDUC PSYCHOL | 21 |
| EDUC PSYCHOL REV | 21 |
| EDUC PSYCHOL-US | 20 |
近年被引用统计：
| 期刊名称 | 数量 |
| SCAND J EDUC RES | 79 |
| FRONT PSYCHOL | 40 |
| EARLY CHILD DEV CARE | 21 |
| TEACH TEACH EDUC | 15 |
| J CURRICULUM STUD | 14 |
| SOC PSYCHOL EDUC | 12 |
| INT J ENV RES PUB HE | 11 |
| LEARN INDIVID DIFFER | 10 |
| INT J EDUC RES | 9 |
| PSYCHOL SCHOOLS | 9 |
近年文章引用统计：
| 文章名称 | 数量 |
| Lessons Learned from PISA: A Sys... | 15 |
| What Future for Phenomenographic... | 11 |
| Teachers' Innovative Behaviour: ... | 10 |
| Parental Involvement in Math Hom... | 9 |
| Tensions and the Teacher's Role ... | 6 |
| A Chance Lost in the Prevention ... | 6 |
| Student Engagement and School Bu... | 5 |
| Becoming Reflective Practitioner... | 5 |
| Improving the Comparability and ... | 5 |
| The Role of Students? and Teache... | 4 |
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