小学语文文本解读与语言建构的教学梯度初探

摘要：核心素养背景下的语文教学彰显了学生作为学习主体的地位,变过去的“以教为中心”为“以学为中心”,着力于四大方面:“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。义务教育语文课程标准(2011年版)指出:“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有.”语文教材以同类文本聚合成主题单元,丰富多彩的文本是培养学生阅读能力和表达能力的一方沃土,是语文实践的基础和起点。充分发挥课文文本的语文价值,有效地沟通阅读和写作,连接课内与课外,勾连文本与生活,将极大地拓展学生语文实践的深度和广度,带动学生语文核心素养的全面提升。