摘要：随着科学史、科学哲学与科学社会学主题成为科学教育的研究热点,科学史的教育价值不断受到研究者的重视,特别是其对个体科学本质观的影响。科技馆展品资源丰富,便于利用科学史来提高学生的科学本质观,但这方面的理论基础薄弱,且缺乏有效的设计方法。本研究首先开发出基于展品的科学史教育活动设计框架,以此为理论依据,采用基于设计的研究方法,开发面向小学生的电磁案例,在第三轮实施前、后,采用问卷调查法,对案例的教育效果进行评价,证明了设计框架和案例的有效性。本研究的理论、设计方法、案例对进一步设计和实施科学史教育活动具有借鉴意义,可以推动科学史在场馆及学校教育中的应用,有效提升个体科学本质观。