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摘要：倾听,是师生之间心灵沟通的纽带,是师生之间知识、能力、情感的彼此接纳。20世纪90年代以来,语文课堂的“倾听”状态大致经历了三个阶段,分别是倾听缺位的课堂、虚假倾听的课堂和有效倾听的课堂。通过对三个阶段的状态和演变过程的剖析,可以看到二十年来语文课堂教学的发展轨迹,为提高语文课堂的教学效率、反思教师的教学行为提供借鉴。
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江苏教育研究杂志， 旬刊，本刊重视学术导向，坚持科学性、学术性、先进性、创新性，刊载内容涉及的栏目：学术视界、课改前沿、教研纵横、职教明珠、课题博览、八面来风等等。于1984年经新闻总署批准的正规刊物。
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