输入频次与输入间隔对英语短语动词习得的影响
作者： 华南师范大学外国语言文化学院; 广东广州510631; 广州市花都区秀全中学/华南师范大学外国语言文化学院; 广东广州510800
摘要：输入频次和输入间隔均为词汇习得领域关注的话题,但较少研究同时考察两者对句子语境下短语动词习得的影响。本研究比较了3种输入频次和3种输入间隔条件下270名高中生习得短语动词的接受和产出性形义知识的成效。4项测试结果一致表明,输入频次的叠加显著促进了短语动词的习得,其效果均为:6次>4次>2次;输入间隔在频次突破阈值后发挥了显著作用,其效果均为:间隔1天>间隔0. 5天>间隔3天。本研究结论对如何依据频次和记忆理论提高基础阶段英语短语动词的教学效率有一定的启示。
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