日本初中理科教科书中“粒子的存在”内容选择及启示
作者： 东北师范大学教育学部; 吉林长春130024; 东北师范大学化学学院; 吉林长春130024; 吉林省实验中学; 吉林长春130021
摘要：日本理科课程中“粒子”科学概念主要与化学课程相关，“粒子的存在”是“粒子”的首要核心概念，主要发展学生从微观层面认识物质的性质、结构及2者之间关系的能力，明确物质是由粒子构成的，粒子包括分子、原子和离子等，且粒子的性质决定物质的性质。从“重要事实”“核心内容”和“主要观念”3个方面自下而上对日本《新科学》教科书中“粒子的存在”相关内容的选择进行分析，发现《新科学》教科书在内容选择上具有注重“粒子模型”构建的层次性和观念层面要求显性化的特征。
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