摘要：支持式职业教育课程设置目标是将我校现行的"‘三段式课程模式’调整为‘4+X’支持性职业教育课程模式",即将原通识阶段的实用数学、实用语文、生活适应、职业生活的课程内容整合到以专业开发的职业样本中,在通用技能学习阶段的两年中选学四个专业方向的职业样本,开设"自我决定+职业人格+职业能力+社区生活+康复训练+生活适应+艺术+信息技术"课程合并为通用技能课程。将原有的半年实习期改为一年的转衔教育阶段,实行多个岗位轮换实习,课程开设"职业选择+职业维持+社区生活"综合的转衔阶段课程。此外,我校还开设了岗位支持性课程和职业重建服务课程,培养智力及其发展性障碍学生适应支持式就业的要求,为支持式就业培养人力资源。