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摘要：中学物理教学设计是教师实施课堂教学的有力保障,教师的教学设计因人而异,本文针对教学设计环节复杂性和多样性,选取教学媒介、教学方法、教学过程及教学反思等四个环节的差异性研究为目标,通过问卷调查,分析研究某市中学物理教师教学设计的差异性,得出产生差异性的原因,并探索提高教师教学设计能力的可行对策建议。
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