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摘要：高职院校主要培养高技能复合型人才,是国家的新型劳动者主力大军,他们的素质高低直接影响到生产力与社会的迚步、文明程度。国学本身的道德内涵、工匠精神、君子人栺等特征,为职业教育回归人栺本位、实现终身教育提供了贴切的基本内容。文章在文化复兴背景下针对职业教育过程中人栺本位的不足,探讨国学课程的设置与评价机制。
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国际刊号：1009-7600
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