摘要：在中国知网上收集到1977-2018年间1199篇文献,运用CiteSpace4.0分析软件,将这些文献以知识图谱的方式可视化描绘了近40年来我国中小学教师职业压力研究状况,发现我国教师职业压力多样、迭代并存。依据其影响力大小,可分为三种压力阶段:教师自身专业能力不足带来提升压力阶段(1977-1999年)、人民对教育期望值过高给予教师职业压力阶段(2000-2010年)、安全等外在非教育因素导致过高职业压力阶段(2011年—至今)。