研究型大学本科生学习力研究——基于M大学的个案分析
作者： 山西师范大学; 山西临汾041000; 山西大学; 太原030006
摘要：学习力包括学习心智、学习动力、学习意志、学习行为(学习方法、学习习惯、时间管理),是学习方面知情意行综合作用的结果,知是条件,情是前提,意是纽带,行是表现。学习力的培养需要学校、社会、本科生本人加强以学习观优化为主题的学习,尊重和利用群体差异,努力提升本科生在学习方面的知情意行,提高社会适应力。从学校角度上来说,学习力问题根本上是教育问题,最直接的是学习问题,与此联系最紧密的主体问题是学生问题,最基础的是评价问题。
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