托福于1964年开考。当时，在语言能力测试领域中还基本上是结构主义语言学的天下。旧托福不可避免地打上了它的时代烙印：盛行于五、六十年代的美国并在世界外语教学界产生广泛影响的听说教学法（Audiol-ingual Method）理所当然地成为旧托福占主导地位的设计指导思想和理论依据。
但是当世界进入上个世纪九十年代，语言教学和语言测试理论与实践的迅猛发展使现行托福的弊端逐渐显现。很多招收外国学生的北美大学越来越不满，因为他们发现现行托福550分以上的外国学生落地北美大学后，其口语和写作交际技能几乎要从零开始。与此同时，以雅思为代表的新一代交际技能考试已经开始蚕食托福的原产地─美国，“托福的母亲”ETS（Educational Testing Service）坐不住了，她厉兵秣马，新托福呼之欲出。
事实上，ETS早在1993年就启动了一个重大的研究计划“托福2000”，明确提出要将原来基于结构主义语言学的“托福”重建为基于交际能力（communicative comp-etence）的新型考试，明确提出新托福不仅应包括听、读能力，而且需要包括说、写能力。毋庸讳言，这是一种以CLT为基本设计指导思想和理论依据的、测试应试者实际交际技能的综合性考试。当时，ETS之所以将这个研究计划命名为“托福2000”，是准备在2000年推出新的“托福”。由于语言现象本身的复杂性和语言研究的艰巨性，时至今日“新托福”才初露端倪。ETS可谓十年磨一剑, 志在必得。
CLT是英文Communicative Language Teaching的缩写，译为“交际语言教学”。CLT是英国语言学家于上世纪六十年代末七十年代初提出的。由于它彻底摒弃了先前诸多语言教学法过分强调学习者对语言结构的掌握，而把教学的重点放在实际“交际水平”和“交际能力”的培养和提高上，真正做到急用先学、学以致用，以能否在交际场合有效地使用语言为教学和学习的第一需要和最高标准，大大提高了语言教学和学习的效率。因此，自七十年代初正式提出后，受到普遍好评，至八十年代初，已经发展成熟，并受到广泛认同，最终成为当今在外语教学界最受推崇的，占绝对主导地位的语言教学哲学。
为了对CLT有一个更具体、更直观的了解，读者不妨比较一下听说教学法与CLT的异同：
表1
通过以上对比，相信读者已经不难把握CLT的精神实质。
考前背单词
1. 制定有效的背单词计划
要在短期内攻克托福词汇关，需要一个详细、科学的背单词计划。考生不仅要根据自己的时间计划好每天背多少单词，更要制定好已背单词的复习计划。通常来讲，记忆托福词汇需要循序渐进，先背考试中出现频率最高的单词，之后背出现频率较高的单词，最后背学科单词等专业词汇。可能很多同学都有这样的体会，起初背的单词印象会比较深刻，因此，先背高频词是明智之举。而专业词汇一般只要求考生在阅读和听力中辨识即可，并不要求掌握拼写，故放在最后背比较合适。不过，由于托福考试中听力部分的分值占总分的四分之一，因此考生背单词时不仅要掌握高频词的拼写，还要掌握其准确发音。建议考生在备考时，反复听所背词汇的发音。另外，对于高中考生来说，可以先背熟高中词汇，再去记忆托福词汇，这样压力会小很多。
除此之外，一个行之有效的复习计划也是不可或缺的。考生可以根据记忆规律制定复习计划表，至少保证一个单词重复七次，这样才能牢固地掌握这些单词。最重要的是，计划表制定好后，要严格根据计划表进行复习，不能三天打鱼两天晒网。
2. 制作词汇学习卡
学习卡是一种行之有效的背单词方法。考生可在卡片的一面写英语单词，另一面写其中文释义、词性、重要的固定搭配及用法。考生可以一次性制作本周或者本月要背单词的学习卡，然后分别放在几个小盒子里，标注清楚每盒学习卡的背诵日期和复习日期，方便日后查找和使用。
考中猜词义
1. 词汇题不要慌，“瞻前顾后”找答案
词汇题在托福阅读部分所占比重很大，每篇阅读大概有3～4道词汇题。因此，能答好词汇题很重要。有些考生觉得自己词汇量小，在词汇题上拿不到分，其实这种想法是不正确的。只要掌握了答词汇题的技巧，这些词汇题也就是“纸老虎”而已。
一般来讲，对于题目中考查的词汇，考生都可以在原文中找到“蛛丝马迹”来帮助推测词义。请看下题。
Tunas， mackerels， and billfishes （marlins， sailfishes， and swordfish） swim continuously. Feeding， courtship， reproduction， and even "rest" are carried out while in constant motion. As a result， practically every aspect of the body form and function of these swimming "machines" is adapted to enhance their ability to swim.
1. The word "enhance" in the passage is closest in meaning to .
use
improve
counteract
balance
出处：《新托福考试官方指南（第4版）》，第113页，阅读文章“Swimming Machines”
如果考生不认识enhance这个单词，可以通过上下文来猜测词义。此时考生需要了解该词所在句的意思，必要时还需了解该句之前和之后句子的含义。Enhance所在句的句意为：因此，这些游泳“机器”身体的每个部位和功能都发生了进化，以 其游泳能力。根据该句之前的文意可知，这些鱼类一直不停地游来游去，它们的所有行为包括进食、求偶、繁殖甚至休息都是在游动中进行的，因此它们的游泳能力一定越来越强。由此可见，这些游泳“机器”身体的每个部位和功能的进化都旨在增强其游泳能力，因此四个选项中只有improve （提高）是符合句意的，故选improve。
2. 生僻词不害怕，释义就看它左右
考生们最害怕的莫过于不认识阅读和听力中反复出现的词汇。遇到这种情况，考生往往会心慌意乱，影响答题。实际上，考生根本没必要害怕，因为这些生僻词的上下文中一定暗含着对该词的解释。请看阅读文章中的一个例子。
It should be obvious that cetaceans―whales， porpoises， and dolphins―are mammals. They breathe through lungs， not through gills， and give birth to live young. Their streamlined bodies， the absence of hind legs， and the presence of a fluke1 and blowhole2 cannot disguise their affinities with land-dwelling mammals. However， unlike the cases of sea otters and pinnipeds （seals， sea lions， and walruses， whose limbs are functional both on land and at sea）， it is not easy to envision what the first whales looked like. Extinct but already fully marine cetaceans are known from the fossil record. How was the gap between a walking mammal and a swimming whale bridged？ Missing until recently were fossils clearly intermediate， or transitional， between land mammals and cetaceans.
1. Fluke： The two parts that constitute the large triangular tail of a whale
2. Blowhole： A hole in the top of the head used for breathing
出处：《新托福考试官方指南（第4版）》，第60页，阅读文章“The Origins of Cetaceans”
仅在这一段落中，cetacean就出现了三次，而且文章标题中也有这个单词，那么cetacean到底是什么意思呢？请看上文的第一句话：It should be obvious that cetaceans―whales， porpoises， and dolphins―are mammals. 句中cetaceans一词后面紧跟了一个破折号。我们知道，破折号有解释说明的作用，因此，重点看破折号之后的部分（whales， porpoises， and dolphins），可知这三类动物都属于cetacean。通过该句主干可以看出，cetacean是哺乳动物。而whales、porpoises和dolphins都是海洋生物，由此我们可以大胆推测，cetacean可能指海洋中的哺乳动物。分析至此，cetacean的大概含义就掌握了。而上文最后一句中的between land mammals and cetaceans也证实了我们的猜测。
在听力讲座中，考生也常常会遇到一些生僻的术语，这些术语可能会让考生阵脚大乱，但实际上，如果认真听，考生依旧可以在文中找出生僻词的含义。请看下面的例子。
Some things we aim for and value， not for themselves， but for what they bring about in addition to themselves. If I value something as a means to something else， then it has what we will call "extrinsic value". Other things we desire and hold to be valuable for themselves alone. If we value something not as a means to something else， but for its own sake， let us say that it has "intrinsic value".
订的是学习计划，自然要多考虑学习的具体安排。不过，为了保证学习任务的完成，应当对学习生活做出全面的考虑和安排。
(2)长计划和短安排要结合好
在一段比较长的时间内究竟学些什么，应当有个大致计划。下个月在学习上应解决哪几个主要问题，心中是应当有数的。而本月的第一个星期要解决什么问题，第一个星期每天干什么，就应当制订得具体些。这样，就把在一个较长时间内才能完成的学习任务分到每周每天去了。这样安排以后，在每天学习时，心中就会明白当天的学习任务在学习全局中的地位。
(3)要从学习实际出发
在制订学习计划时，不要脱离学习的实际情况，不少学生在制订学习计划时劲头很足，但往往忽略了实际情况，结果实行起来感到困难重重，十分紧张。 什么是学习的实际呢?
(4)要留有余地
计划的具体内容和实施步骤是在学习之前拟定的，是设想，毕竟还不是现实。要想把计划变成现实，还要经过一段时间的努力，在这个过程中，自己的思想可能会发生某些变化，学习的各种条件也可能会发生变化，学习计划订得再实际，也难免出现估计不到的情况。所以为了保证计划的实现，学习计划不要订得太满、太死、太紧，要留有机动时间，目标也不要订得过高。在机动时间内安排一些一旦完不成对当时学习影响不大的学习任务，或者说，安排一些时间性不强的学习任务。
(5)要提高时间的利用率
早晨或晚上，或者说一天学习的开头和结尾时间，可安排侧重记忆的科目，如：心情比较愉快，注意力比较集中的时间，可以安排比较枯燥，或自己不太喜欢的科目。零星的、注意力不易集中的时间，叮以安排做习题或学习自己最感兴趣的科目。学习和适当的体育活动交替安排，记忆和计算的科目可以交替进行，相近的学习内容不要集中安排在一起，等等。由于学习安排的不同，在同样的学习时间内，就会取得不同的学习效果。
(6)注重效果，及时调整
在计划执行到一定阶段以后，就应当检查一下学习效果如何，以便及时调整计划，使之更加切实可行。
xx年的钟声即将敲响，按照我们国家的传统习惯，在新的一年里我们应该辞旧迎新，应该比上一年度更加有作为，我们要牢牢记住现任****中央总书记、xxxx同志讲的一句话：我们要既往开来，为了党和国家事业发展的需要，我们既要看到过去的...
学生的时候学期开始都会给自己定一个学习计划，可计划总是没执行了多久就被抛在脑后，今年姑且再做一个计划，且不论结果如何，能有个开头也总归是好事。
寒假已经临近为了在寒假中丰富自己的知识面，按时学习生活，做事有规律，更好地度过一个快乐，充实，有意义的寒假，特制定此寒假学习计划1、每天足量学习6小时，内容包括:寒假各科作业：语文阅读、数学练习、英语听力等2、每日英语听力或...
上一学期，学习生活部在院学生会、团委的带领下开展了一系列丰富多彩的活动，切实履行了自身职责，发挥了作用，受到了同学们、老师的一致好评。
一、内容方面：1.考研英语阅读理解方面考研英语阅读理解该怎么复习，之前可能同学们一直坚持着每天做两篇或者四篇阅读理解，最后一个月还需要坚持么?这个量和节奏该怎么把控?答：阅读还是要坚持做的，在考试之前的日子里一定要让自己保持...
暑期托福学习计划如何制订，怎么才能利用好这段暑假时间，让暑期的学习效果化呢?托福英语学习计划，暑期托福辅导班老师和大家分享暑期托福学习计划：暑期托福学习计划：1、每天3小时背单词时间，当然这3小时不是连续的3小时，因为人保...
现在，世界上约有80万考生在210多个国家报名应考。80多个国家的4200个学术机构（academic institutions）、政府机关（government agencies）、奖学金计划（scholarship programs）和特许／认证机构（licensing/certification agencies）正在使用托福成绩。在中国学生、学者中，这一考试更是尽人皆知。
为了方便各位考生备考，ETS研究出了完全针对新托福考试的LanguEdgeTM（锋利英语）教学课程，在中国，他们将由泰德教育集团在2004年全面推出新托福培训课程。LanguEdgeTM（锋利英语）教学培训有别于以往的突击性备考培训，它向广大考生概貌性地展示了新托福如何考查考生在语篇水平上对试题的把握。另外，它的光盘授课工具（CD-ROM instructional tool）还能训练教师全面、客观地以全新的标准评判考生的实际交际能力。
LanguEdgeTM表明，新托福不仅要全方位多角度考察考生听、说、读、写单项技能，而且将语言输入机制（Language Input Devices）与输出机制(Language Output Devices)有机结合，使多项交际技能交叉互动、环环相扣，形成链条式复合式高效考试设计。
这样，以试卷分析为依托、以死记硬背见长的中国考生将面临严峻考验。中国考生靠瞬时记忆、机械记忆暂时掌握的高词汇量以及中国经典教法―语法翻译（Grammar-Translation）培养出的扎实语法功底将优势不再。中国考生的优势成了他们的劣势。
因为新托福是基于80年代兴起的交际语言教法（Communicative Language Teaching-CLT）又称交际法（Communicative Approach）的教学指导思想设计而成。这种教学理论注重语言实际交际技能的培养，并且力图通过语言能力（Linguistic Competence）的达标,最终实现语言运用（Linguistic Performance）的游刃有余。一切以交际目的的实现为目标,而对语法和拼法之类的错误有更大的宽容度。总之，新托福总体难度大幅提升，而这高难度并非体现在词汇、语法的量的简单堆积上。
托福计划执行总裁Marilyn Rymniak指出：“时代已经变了，交际需要决定我们走向新一代托福。大专院校要求英语语言测试能与其校园生活交际强力互动的本质特征相匹配。他们需要用真实生活交际情景进行考试，而不是仅仅是考词汇、阅读和口语。”
据此，新版托福必须实拟大学生活中的话语和语言交际实际体验。托福计划执行总裁Marilyn Rymniak还说:“我们想让考生完成他们在教室中必须完成的典型任务，如参与导师可能跟学生的会话-以便考查他们如何在学术情境下真正实现交际。”
综合写作考试分析及备考建议
首先，一起来回顾一下2015年43场托福考试综合写作所考查过的话题（表1），以及2015和2014年综合写作考查话题的分类情况（表2、表3）。
结合以上表格考生可以看出，综合写作所考查的话题主要还是集中在生物类话题上，历史类话题的考查比重有所增加。
综合写作主要考查考生获取信息及整合信息的能力。针对托福综合写作，笔者为考生提出以下建议。
1. 合理规划笔记。考生可将笔记区域分成左右两块，分别记录阅读和听力材料的相关内容。记笔记时，考生应尽量使用字母缩写或符号。考生可以在平时练习中形成自己的笔记形式，无需记得多么工整，只要自己能看懂即可。
2. 阅读方面注意记录主要信息。一般来说，综合写作的阅读材料由四个自然段组成，而核心观点通常位于第一段的最后一句话。但如果这句话里有代词，考生就要联系前文明确代词的具体指代对象。其余三段的主要信息并不一定出现在段首或段尾，因此考生一定要分别读完每一段，再去总结各段的内容要点，不要只看每段的第一句或最后一句。
3. 带着问题听听力，同时记录重点信息。综合写作的听力材料一般会反驳阅读材料中的观点，因此会给出细节或具体例证。考生在听听力时要重点去听演讲者是如何使用一些证据去反驳阅读材料中的信息的，尤其要注意for example、for instance、another explanation等表达后的内容。
4. 写作要体现听力与阅读材料间的联系。考生在写作时不能带有自己的观点，也不能只写阅读和听力材料中都有什么内容，而是要写出听力中的信息是如何与阅读中的信息联系起来的。
5. 熟悉TPO （托福在线考试练习）上的题目。托福综合写作的内容往往具有重复性，所以多做题有助于考生熟悉相关内容。
独立写作考试分析及备考建议
2015年托福独立写作的考查话题与往年相比并无太大变化，很多场考试的写作话题都是对以前旧话题的重复。重复考查过三次及以上的话题有以下几个：①Movies and television have more negative effects than positive effects on the way young people behave. （2月1日考题） ②Since the world has changed so much in the past fifty years， the advice our grandparents can give us is not useful. （9月17日考题） ③A university should focus more on its facilities， such as libraries， computers or laboratories， rather than on hiring famous teachers. （10月24日考题） ④It’s more important for the government to spend money on building art museums and music performance centers than on building recreational facilities （such as swimming pools and sportsgrounds）. （11月28日考题）
托福独立写作常考的题目类型主要有三种：普通结构、三选一和绝对词。普通结构题就是指常规的论述题目，如2015年1月10日的题目：“University students should be required to take basic science classes even if they are not part of their field of study.”三选一题目会给出一个问题，然后列出三个选项，由考生进行判断、选择和论述，如2015年10月31日的题目：“Which one is the most important for high school teachers： ①The ability to help students plan for their future; ②The ability to find the students who need help most and help them; ③Teach students how to learn outside the classroom.”绝对词题目给出的观点往往比较绝对、极端，常含有比较绝对的词汇或最高级等，如2015年12月19日的题目：“The best leader should spend more time listening to other people’s ideas rather than using his/her own ideas.”根据官方的统计数据，2015年托福独立写作的题目仍以普通结构题为主（占全年考题的86%），三选一和绝对词题的出现频率保持在每年3～4题左右（分别占全年考题的9%和5%）。
除此之外，托福独立写作题目还可分为利弊类和事实类这两类。顾名思义，利弊类题目需要考生就某种（或某两种）情况或做法的利弊进行分析、论述。事实类题目则需要考生根据客观现实对题目所给观点进行评判、论述。根据官方统计数据，2015年托福独立写作的题目仍以利弊类为主，占全年考题的70%，事实类题目仅占30%。
根据话题内容，托福独立写作题目还可分为多个种类，如表4所示。
结合表4考生会发现，2015年托福独立写作的题目仍以生活/思考类话题和学校/教育类话题为主，前者占全年考题的27%，后者占全年考题的20%。其他话题出现的频率虽然不高，但大多数话题都是对以前考过的话题的重复。
作为一种语言测试，托福写作考试，尤其是独立写作，重点考查的是考生的英语表达水平。写出正确、流畅的英文，并使用详细例证支撑自己的观点，这两点是在托福独立写作单项上获得高分的必备条件。《托福考试官方指南》明确指出，托福独立写作有三个考查维度：Development （展开论点）、Organization （组织文章结构）和Language Use （语言运用）。为了达到这三个维度的要求，笔者建议考生在备考阶段做到以下几点。
1. 巩固词汇。加强对高中词汇的掌握，熟练使用高中词汇及相关搭配，适当积累一些大学英语四级（CET-4）核心词汇的用法。
2. 加强语法学习。重点掌握三大从句（名词性从句、定语从句和状语从句）、非谓语动词结构和一些常用的动词搭配及相关句型，可以通过练习句子翻译来巩固语法运用。
3. 多读范文。通过读范文来积累相关语言表达和写作范式。
4. 拓展思路。多进行思路拓展训练，学会清晰而具体地描述一个问题。
2016年托福写作备考指南
中国信托坚信，随着自身的成长与壮大，他们应该为社会负担更多的企业社会责任，因此在2004年11月2日“中国信托慈善基金会”正式登记成立，持续专注于弱势儿童领域的扶助与救援，以全方位的扶助方案，希望能改善贫童的教育问题，并及早提供发展迟缓孩子早期治疗的先机，期盼着每一步，都能帮助贫童及家庭脱离贫穷的循环，看见希望的未来。
关爱弱势儿童
由辜濂松董事长发起的“点燃生命之火”公益募款活动，是台湾第一个由民间企业主动为弱势儿童发起的募款活动，自1985年举办迄今，走过四分之一世纪已迈入第26年，累计募款金额超过人民币1.85亿元，受赠单位达35个公益团体，累计已帮助超过16万名弱势儿童及家庭。
自2005年起，连续五年于台湾桃园县的内政部北区儿童之家及基隆家扶中心瑞芳服务处推动“爱在起跑点─弱势学童课辅”计划。截至2010年12月底，已有超过900人次的孩童参与计划；除了长期针对小学学童进行课辅，对于毕业后即将升上中学的孩子们，亦于2007年起开办“向阳种子培育赞助计划”，至今已有超过51人次的孩童参与计划。这项计划主要仍以“教育脱贫”为理念，希望透过经费补助这群中学生课业上的学习，借以提升弱势家庭学童升学意愿与就学率，进而提高他们未来发展与脱离贫穷循环的机会；中国信托慈善基金会与内政部北区儿童之家合作推动“青少年自立生活方案”，透过“财务规划”等多元课程，增强育幼院离院院童进入社会的能力。这项课程自2008年起开始推动，截至2010年12月底，已有超过120人次顺利完成理财规划课程；有感于儿童安置机构是保护弱势儿童的最后一道防线，从2008年6月起即着手投入全台八家育幼院心理谘商室的硬件筹建规划工程及谘商师费用补助，预计五年间投入人民币近800万元，可帮助近两万人次的孩童；2009年，中国信托慈善基金会与第一社会福利基金会合作，以项目补助的方式协助弱势家庭，安排专业的早疗老师到家提供疗育服务及玩具图书，让发展迟缓的孩子可以尽快建立生活常规，并跟上正常的学习进度。
此外，中国信托关怀偏远地区儿童的早期疗育服务，2009年起与伊甸社会福利基金会举办“前进澎湖――守护慢飞天使宣导园游会”，并投入人民币258万元善款予伊甸基金会投入早疗相关方案，另外再投入人民币192万元用于全台13县市举办多场筛检活动，希望提高迟缓儿筛检率，治愈更多需要的孩子。
行善得福
中国信托慈善基金会自成立第一年起，即号召中国信托同仁加入志愿者行列，透过全年度的志愿者活动，建立企业志愿者文化，传达“Love for kids”的慈善目标。截至2010年11月底，中国信托慈善基金会在台湾已举办了597场志愿者活动，近1700位志愿者投入，服务时数达 112130小时，服务的弱势儿童超过20万人次。
而中国信托更秉持着“人饥己饥、人溺己溺”的精神，除了持续关怀弱势群体，还针对重大灾害提供最需要的急难救助与人道救援，跨海越国让所有弱势孩子与家庭都能获得支持，重回正常的生活轨道。
2008年汶川大地震发生后，中国信托慈善基金会首次跨海发挥爱心，不但在第一时间捐赠1000万人民币协助受灾地区开展救援工作，还率领爱心愿者、台湾9・21受灾学生及资深心理辅导老师一行近100人抵达四川灾区，抚慰受灾学童受伤心灵。后来又捐赠300万人民币，全部用于重建四川成都彭州市桂花镇“桂花九年制学校”，该校已在2009年正式重建完成，中国信托所捐赠兴建的食堂――馨香堂亦随之启用，当地受灾学童终于可以恢复正常上课，并在食堂中享用丰盛的餐点。
“梅花孤儿院”位于穷困的越南同奈省龙城区（Long Thanh District, Dong Nai Province），当中信银行胡志明市分行同仁得知孤儿院物资严重缺乏的情况之后，分行主管特别率领30多名员工，前往距离胡志明市约2小时车程的“梅花孤儿院”（Hoa Mai Orphanage）慰问院童，除了提供生活必需品外，更亲自陪伴75位贫困及失去亲人的弱势儿童提前欢度圣诞佳节。
综合写作考试分析及备考建议
首先，一起来回顾2016年和2015年综合写作考查话题的分类情况（表1、表2）。
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根据以上两个表格，2016年托福综合写作所考查的话题主要还是集中在生物类和历史类话题上，环境类话题的考查比重有所增加，科技类话题的考查比重大幅增加。需要各位考生注意的是，2016年托福综合写作的考题与TPO （托福在线考试练习）上的题目出现了很大程度上的重合，尤其是TPO 40～50上的题目。例如，2016年8月27日托福综合写作的话题是obstacles of sending astronauts to the Mars，这与TPO 40综合写作所考查的“人类是否可以在金星上生存”的话题非常相似，甚至连阅读材料和录音内容中的一些理由都基本一样。再如，2016年10月16日托福综合写作的话题是whether argentavis manificens （阿根廷巨鹰） the largest bird can fly，这与TPO 47综合写作所考查的“翼龙是否能飞”的话题及内容也基本一致。由此可见，考生在备考托福综合写作期间，要多练习TPO上的试题，尤其是最新的题目，以便熟悉常考的话题及相关知识、词汇等。
托福综合写作主要考查考生的信息获取及整合能力。针对综合写作，笔者建议考生在答题时做到以下几点。
1合理规划笔记。考生可将笔记区域分成左右两块，分别记录阅读材料和录音中的相关内容。记笔记时，考生可使用字母缩写或自创的符号，只要自己能看懂就行。
2 清晰记录阅读材料的主要观点及信息。通常，综合写作的阅读材料包含四个自然段，而核心观点往往位于第一自然段的最后一句话。其余三个自然段的主要观点并不一定出现在段首和段尾，因此需要考生分别读完每一个自然段后，再去总结各段的内容要点。
3 带着问题听录音，同时记录关键信息。综合写作的录音通常会反驳阅读材料中的观点，同时给出一些细节或例子去支撑观点。因此，考生在听录音时，要重点去听录音中的演讲者是如何使用一些论据去反驳阅读材料中的信息的。
4 写作要体现录音与阅读材料间的对应关系。考生无论是否赞同阅读材料或录音中的观点，都不能在写作时加入自己的观点和评价，也不能只是割裂地写录音和阅读材料中的内容，而是要写出录音中的观点及信息是如何与阅读材料中的观点及信息相互联系、一一对应的。因为托福综合写作考查的不是考生表述个人观点的能力，也不是摘抄能力，而是获取和整合信息的能力。另外，考生在写作时可以利用阅读材料或录音中的关键词，但不要完全照抄录音或阅读材料中的句子，而是要用自己的语言去总结阅读材料和录音中的观点。
独立写作考试分析及备考建议
从2016年47场托福考试的独立写作话题来看，半数考题都是在重复以往“机经”中的话题，如3月26日的考题：“It is often not a good thing for people to move to a new town or a new country because they will lose their friends.”5月28日的考题：“Movies are worth watching only when they teach something about real life.”7月16日的考题：“The university should spend more money in improving facilities （libraries， computers， labs） rather than hiring famous teachers.”12月17日的考}：“Children should play and study rather than learn how to do household chores， like cooking or cleaning.”类似这样重复话题的题目还有很多，由此可见，考生如果对以往“机经”中的独立写作话题足够熟悉，就能在考试时快速解题。另外，综合2016年47场托福考试的独立写作题目来看，容易出现重复话题的月份主要为3月、4月、10月、11月和12月。
当然，2016年托福考试的独立写作部分也出现了很多新题。如1月9日的考题：“Nowadays， some students need to arrive at school early in the morning. Some people think that starting the school day early is a good approach to support learning， while other people think that starting the school day later is a good approach to support learning.”3月19日的考题：“Students in a university club want to help others， but they can only choose one project a year. Which one of the following is the best？ 1. help students in a nearby primary school with reading and mathematics； 2. help people who cannot afford to build or rent a home to build a house； 3. visit and assist elderly people with daily tasks.”8月21日的考题：“Some people believe that spending time away from the people we care about is necessary to understand the importance of those relationships， while others think being away from the people we care about can damage our relationships with them.”这些新题目的话题都比较新颖，所以考生也不能过度依赖“机经”，还是要实实在在地提高自己的写作水平。
托福独立写作常考的题目类型有三种：普通结构、三选一和绝对词。普通结构题指的就是常规的论述型题目；三选一题目会给出一个问题，三个选项，供考生判断、选择和论述；绝对词题目给出的观点往往比较绝对、极端，常含有语气比较绝对的词汇或最高级形式的词汇。根据官方统计数据，2016年托福独立写作的题目仍以普通结构题为主（占全年考题81%），三选一题目的考查频率较前两年有明显增加（占全年考题13%），绝对词题目的考查相对较少（占全年考题6%）。值得考生注意的是，2016年托福独立写作的三选一题目中出现了很多新话题。
此外，托福独立写作题目还可分为利弊类和事实类这两类。利弊类题目要求考生就某种情况/做法的利弊进行分析、论述，题目中常含有should、need、must、be important/necessary/better/best to do等表达；事实类题目要求考生根据客观事实对题目所给观点/所举出的社会现象进行评判、论述。在2016年的托福独立写作试题中，利弊类题目依然占主流（占全年考题77%），且较前两年有所增加（2015年占比为70%，2014年占比为58%）。
根据话题内容，托福独立写作的话题还可分为以下几类：生活/思考类、学校/教育类、社会/政府类、工作/成功类、文化/娱乐/休闲类和社会/家庭类。根据官方统计数据，2016年的托福独立写作仍以生活/思考类（占全年考题34%）和学校/教育类（占全年考题32%）话题为主。考生在备考期间可以多关注这两类话题，并积累相关的表达和素材。
托福独立写作主要考查考生的英语表达能力，即能否写出正确、流畅的英文，以及能否用详细、充分的证据来支撑、论述自己的观点。针对独立写作，笔者建议考生在备考时做到以下几点。
1 加强对词汇的掌握。熟练使用高中及大学英语四级水平的核心词汇及相关搭配，适当积累重点词汇的用法。
2 加强语法学习。重点掌握简单句、复合句和复杂句的句法，正确使用英语表达中的平行结构和比较结构，学会灵活使用非谓语动词结构，多积累常见的动词搭配及相关句型。考生可通过练习翻译句子来巩固语法运用，日常训练写作时要注意保证语言表达的正确性。
3 多读范文。考生可以通过阅读和记诵范文来积累好的表达、论述理由及写作思路。
4 多改作文。考生可在老师的帮助和指导下对自己的练习作文进行修改，不断提高写作水平。
