实习是为了更好的完善自己，实习过去了就是写鉴定意见的时候了，那么小组组长鉴定意见该怎么写呢?下面由小编精心整理的实习小组组长鉴定意见，希望可以帮到大家!
实习小组组长鉴定意见
1. xx学生谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取报社老记者的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
2. xx学生踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展新闻采访工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在新闻采访和摄影领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作起来责任心强，工作效率高。在时间紧迫的情况下，能加时加班、保质保量完成工作任务。
3. xx学生待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我报社的各项规章制度，实习一个半月期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
4. 该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短社会实践期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信她会在今后的工作中取得更加出色的成绩。希望xx学生继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国的新闻事业打下扎实基础。
5. xx-x同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。
6. xx-x同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
7. xx-x同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
8. xx-x同志自去年毕业开始在xx-x实习。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。
9. 该生在实习期间，能遵守本单位的各项规章制度，工作积极肯干，努力学习有关知识，较好完成各项工作任务。、该员工能遵守本公司的规章制度，按时上下班。在工作中任劳任，能配合各岗位的工作。按时完成主管下达的生产任务。在流水线作业中练成好能手。
10. 能遵守本厂的规章制度，刻苦耐劳、工作积极，表现优秀。、该生在实习期间，能自觉遵守各项规章制度。结合实际虚心学习。得到大家的一致好评、希望该生能在工作中不断努力，不断提高业务水平为今后走出社会打下良好基础。
实习小组组长鉴定评价
1. xx同志积极主动，态度端正。实践期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
2. xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
3. xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
4. xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实践期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
5. 该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实践工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
6. xx同学在我单位实践期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实践期间得到领导和同事们的一致好评。
7. 该生在实习过程能够积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。此间表现优秀，体现出了应有的精神和风采，圆满完成了本次实习。
8. 该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤恳、能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评!
9. 该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
10. 实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
实习小组组长鉴定评语
1. 该生勤奋好学、工作认真、服从上级安排、本厂对该生非常满意。、该生在我xx-x部实习期间，表现相当好，工作认真负责，受到我部师傅的表扬。
2. 本学员在本单位工作，基本能遵守国家法规和单位规章制度，按时上下班、待人有礼、业务成绩还可以，对器材有一定钻研能力，服从主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一个对社会有贡献的人。
3. 该同学在我公司实习期间，能配合公司各级主管安排，工作态度好，有责任心，与同事之间和睦相处，社交能力强。
4. 在实习期间工作认真，勤奋好学。踏实肯干，虚心好学，善于思考，能举一反三，能将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该生的表现给与肯定。
5. 该员工在工作期间，表现良好，同事之间相处比较融洽，乐意服从上司的任何安排，对于工作上的不懂的地方就问，并能主动提出自己的见解，这位员工我很满意。
6. 该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。
7. 该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
8. xx-x同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。
9. 该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
前天我们召开了全市组织工作会议，今天又召开“讲党性、重品行、作表率”活动第二阶段转段动员会议，这既是开展学习实践活动的需要，也是落实组织工作会议精神的实际步骤。会议的主要任务是总结前一阶段的活动开展情况，对第二阶段的工作进行安排部署。刚才，白部长宣读了市活动领导小组办公室关于做好“开展调查、分析评议”阶段的指导意见，全市组织系统和组工干部要认真落实。下面，结合第二阶段的活动要求，我再讲两点。
一、对第一阶段工作的简要回顾
3月7日全市视频会议动员部署以来，全市组织系统和组工干部按照实施意见的要求，结合各自实际，采取多种形式，认真抓好学习阶段各项内容的落实，取得了阶段性的成果。总结学习阶段的工作，主要有四个特点：
一是思想重视，行动迅速。3月5日全省组织系统“讲党性、重品行、作表率”活动视频动员会议结束后，市委组织部及时召开部务会议，专题研究贯彻落实的意见，成立了高规格的活动领导小组，抽调精干力量组成领导小组办公室，建立了部务会成员联系县（市、区）制度。3月7日我们召开了全市视频会议进行动员，对学习实践活动作出全面部署，在全省省辖市中我们是最早的一家。各县（市、区）委组织部也高度重视，及时贯彻落实视频会议精神，统一思想，健全领导机构，出台实施意见，使学习实践活动在全市组织系统迅速、全面展开。组织部门的领导干部自觉负起责任，带头推进和落实。内黄县委组织部在县电视台公开承诺“坚持五个带头，做好五个表率”，社会反响良好；殷都区委组织部提出领导干部要做到“五个带头”，即带头学习、带头记读书笔记、带头参加讨论、带头写心得体会、带头查找问题，起到了很好的示范作用。
二是组织周密，安排适当。在认真学习中央和省会议精神的基础上，结合我们*的实际，市委组织部制定下发了《关于在全市组织系统开展“讲党性、重品行、作表率”学习实践活动的实施意见》，并专门对20*年各阶段的工作进行了分解和细化，提出了明确要求。市活动领导小组办公室及时印发指导性意见，具体指导学习活动的开展。市委组织部机关制定了学习阶段实施方案，发至机关各党支部和各科室，分别以党支部、党小组及科室为单位，在不同时间段组织学习。各县（市、区）对应参加活动的组工干部逐一造册，进行分组归队，统一活动安排。龙安区专门印发了《致全区组工干部的一封信》，对全区组工干部提出具体要求。市直各牵头单位的同志积极当好协调员和联络员，及时组织传达市活动办公室的要求，落实学习内容，保证了全市活动整体推进基本平衡。
三是形式多样，方法灵活。市活动领导小组办公室对学习内容进行梳理和归类，统一了学习参考篇目。同时，开展征文活动，动员全市组工干部在认真学习的基础上积极撰写心得体会，畅谈对讲党性、重品行、作表率的理解与认识。市活动领导小组办公室先后编发16期简报，指导工作，介绍经验。结合学习实践活动，在全市开展学知识竞赛活动，得到了全市党员的积极响应。市委组织部机关组织开展了优秀心得体会展评活动，以党支部为单位推荐优秀心得体会，在部机关学习专栏进行展示，交流学习收获。市直单位年度考核结束后，还将组织开展警示教育，进一步深化学习效果。滑县县委组织部专门编印了《滑县组工干部“讲党性、重品行、作表率，树组工干部新形象”学习资料汇编》，发放到全县所有活动对象手中。林州市举办了*精神专题辅导班，开展了“组工干部送*精神进基层”主题实践活动。*县、文峰区采取专题讲座、集中讨论和自学的方法，组织组工干部深入学习党的*精神和中央、省、市领导同志的讲话精神，统一思想，明确要求。汤阴县以学习实践活动为动力，大力开展“三学两争一推行”活动，突出了主题，深化了效果。
四是巡查有力，氛围浓厚。市、县两级都分别成立了巡查组，加强对学习实践活动的检查督导。市活动领导小组办公室巡查组，分别深入县（市、区）和市直单位，巡查活动开展，检查学习进度，询问学习收获，及时提出指导性意见，发挥了积极作用。市委组织部部务会成员，分别到所联系的县（市、区）了解活动部署及学习落实情况，进行工作指导。同时，我们还重视做好宣传工作，营造浓厚的活动氛围。*电视台、*日报社和*电台等媒体以不同形式对这次活动进行了报道。北关区利用悬挂横幅标语，制作宣传橱窗进行广泛宣传。龙安区借助*精神宣讲团，宣传组工干部“讲党性、重品行、作表率”活动的内容，扩大了影响。
总之，全市组织系统落实学习阶段的内容是认真的，组工干部的认识得到了进一步提高，为做好下一阶段的工作奠定了思想基础。同时，我们也要清醒地看到，活动过程中仍有一些不足之处：一是受近期工作任务重、人员精力难集中等因素的影响，集中学习的效果还不够理想，有些学习内容还学得不深不透；二是市直部门开展活动的声势还不大，氛围还不够浓厚；三是活动的创新性还需要进一步提高。这些问题，应在今后的工作中努力加以克服，尤其是要坚持把学习贯穿活动始终，切实把思想统一到中央和省、市委的安排部署上来。
二、对“开展调查、分析评议”阶段工作提几点要求
关于开展调查、分析评议阶段的工作部署，全市实施意见中已经作了明确，市活动领导小组办公室又下发了具体指导意见，全市组织系统和组工干部要认真学习，对照落实，我就不再作具体的安排。下面，我就围绕做好第二阶段工作需要注意和把握的问题，讲三点意见，供同志们参考。
第一，端正态度，思想上要高度重视。开展调查、分析评议阶段具有承上启下的关键意义，是学习实践活动不可缺少的重要环节，它既是对学习动员效果的初步检验，又是展示组织部门开门纳谏形象的有效载体，同时也是做好整改工作的前提和基础。因此，全市组织部门和组工干部一定要端正态度，高度重视第二阶段的工作，坚持高标准、严要求，确保把方方面面对组织系统、组工干部的意见和建议收集上来。要把思想重视体现在工作指导上，各县（市、区）常委组织部长及部务会成员，对开展调查工作应及时给予有针对性的指导，指导领导小组办公室把方案制定得更科学合理，指导组工干部在开展调查上增强主动性；要把思想重视体现在端正征求意见的态度上，组工干部要有诚恳接受批评、闻过则喜的胸怀，走出去登门拜访，请进来当面求教，主动向社会公开征求意见渠道，真诚听取各个层面的意见与建议；要把思想重视体现在分析评议的严要求上，对照干部群众的意见，从严自查，不怕揭短，不怕亮丑，勇于解剖自我，敢于开展批评，不搞一团和气，评出正气，评出团结，评出干劲；要把思想重视体现在组织领导上，制定好实施方案，对每一个环节、每一个步骤的工作要做到心中有数、心里有底，提前预测、提前安排，统筹谋划，有序推进，防止打乱仗，防止干打雷不下雨，防止虎头蛇尾。
第二，工作上要做深做实。开展调查、分析评议阶段工作量大、涉及面广、时间要求紧，要实现预期目的，必须在深和细上下功夫，做细功、出细活，横到边、纵到底，出实招、求实效。
一是征求意见要广泛。这次征求意见，覆盖面要广、代表性要强，要把所有与组织工作有关的单位纳入征求意见的范围。对上，要充分听取上级组织部门的意见和要求；对下，要认真倾听各基层组织部门和基层党委的意见和建议。对外，要广泛征求四大班子领导干部、部分党代表、人大代表、政协委员、离退休老干部及各单位、各部门主要领导的意见和建议；对内，从部长到一般干部、科室与科室之间，要互查互帮，互找问题。征求意见时，既要征求对组织系统工作的意见，又要征求对组工干部个人的意见；对组工干部，既要征求党性品行方面的意见，又要征求能力素质、工作作风方面的意见，尽可能查找不适应不符合科学发展观的思想观念和突出问题，尽可能使征求的意见涵盖组织工作的各个方面，尽可能搞清什么问题影响组工干部形象、大家希望组工干部有什么形象。
二是形式内容要活泼。要坚持开门搞活动，通过召开不同层面的座谈会、发放征求意见函和征求意见表、问卷调查、走访调研、设立电子信箱、开通热线电话等形式，广泛征求方方面面的意见和建议。要建立党代表视察组织工作制度，聘请部分党代表担任监督员，采取听汇报、开展调研、参加座谈会、列席组织生活会等形式，对组织工作和活动开展情况进行巡查。需要注意的是，在征求意见过程中，我们一定要根据不同对象采取不同的方式方法，切实增强针对性和实效性。对哪些对象发放征求意见表，对哪些对象发征求意见函；哪些要上门走访、当面听取意见，哪些采取邮寄的形式征求意见；召开几个层次的座谈会？请哪些人参加？什么时机邀请党代表进行视察？征求意见箱设在哪里，网络上征求的意见由谁负责整理；等等，都要有周密的考虑和安排。这样才能使征求意见的对象敢说话，敢说真话，敢说实话，敢说心里话，也才能使我们真正把问题找全找准找透。
当然，小组合作学习与传统教学相比，有着许多本质的不同。合作学习有以下几条特征：小组内人人参与，分工明确，如有组长、记录、操作、检查等；小组内成员共同交流，具有实时和互动性；小组有明确目的，有需要解决的或要探究的物理问题；小组内有合作交流的气氛，不是为形式而合作；学生自主合作学习为主。
由于小组合作学习是一种新的学习方式，因此，对教师和学生也就提出了更高的要求。
小组合作学习中对教师的要求：
首先要端正认识，教师是课堂的组织者和开发者、学生学习的合作者。在课堂上只有教师的认识提高、理念到位，才能更好的组织学生分小组进行合作学习，不要认为学生离了老师就什么也做不了，不试试又怎么知道呢？这一点对一些老教师特别重要，一定要解放思想，提高认识。
其次教师始终是物理课堂教学的关键，在小组合作学习中也起到关键作用。教师要注意引导，最初开始学习时要建立好学习合作小组，并对学生进行分工，明确哪个该做什么。待学生熟悉后，再重点指导，最后经过长时间的培养，逐步过渡学生完全自主进行合作学习。在进行学习前还要注意合理的创设情境，使学生真正体会到自主学习物理的过程中合作的意义所在，只有有了合作的氛围，学生才有合作的动力，学习起来才能事半功倍。在学生合作学习过程中还要注意适当的引导，如学生一时没有完成，或设计方法不佳，或争论得太凶，就要根据当时情况给学生以提示，让本组成员共同来解决。如：我在教学八年级物理《光的反射》一课时，要利用各种器材探究出光的反射定律。八年级学生刚接触物理，合作学习的分工、要点、思路不太熟悉，一些组半天都下不了手，不能很快的找到方法。这时，我就适时抓住“反射”两字，要求学生从反射面入手，结合镜子反射太阳光的事例，仔细引导学生对比、分析，设计出自己的合作探究模式，学生在我的启发下，很快找到解决方法，得出了正确的结论，并为以后的小组合作学习打下了基础。
另外，在合作学习实践中，教师不仅要注重自己的课时任务的完成，还要关心或指导合作学习小组具体目标的实施，也不只限制在小组内合作。在学生进行合作学习时，要让本组成员共同发言、讨论，而在完成本组合作学习后，要让各小组共同交流。如每小组派代表发言，展示、交流合作学习的收获，或提交小组研究小组之间再交流讨论等，这些都要求每个小组的发言者必须对所有成员的观点整合、优化，得出共同的意见，如有不同意见，就要再次合作研究，直至大家都认可为止。这时，教师再从学生的发言中再进一步的整合、优化，达到既完成课时任务，又达到加强生生联系，共同学习共同进步的目的。如：在学习电学中电压表的使用时，学生要通过科学探究小组合作学习找到电压表的使用方法后，就采取先小组再大组，最后教师总结的办法，起到很好的效果。有些组对知识掌握不牢固，甚至得出错误的方法，教师就可以通过组与组之间交流，来发现问题，解决问题。如有些组实在不能解决，还可以派组长到其他组学习或其他组派人来指导。小组与大组合作，多种方式交流，合作学习才能有更好的效果。
在物理课中小组合作学习中对学生的要求：
物理小组合作学习活动要求学生合作学习、自主探究、自主讨论，共同得出结论。通过小组合作学习，学生能进行有分工明确的学习；有进行思想交流的过程；有相互支持、相互配合的学习，能学会赞赏别人，这些优点是显而易见的。但小组合作学习不是简单的几个学生坐在一起，如果没有组织好，就会形成无序、杂乱、缺乏明确目标的小组学习，这样的小组学习无疑是课堂学习时间的浪费。所以小组合作学习是需要一定的要求来维系，那么小组合作学习的常规传授和训练是不可缺少的，这就需要从以下方面对学生进行要求：
让学生会讨论。讨论发言要抓住重点，平时上课时就要进行培养，让每个同学学习组织好语言，有明确的论点。讨论要有序，小组最好固定，每组要形成讨论的原则，如规定每个学生在合作学习中至少发言几次，一次时间不能太长，已说过的学生必须让未完成发言的学生先说，避免争抢发言，组长要让组员等等。
穰学生会倾听。培养学生听的习惯，只有在合作中倾听了其他同学与老师的意见，才可能理清思路，作出正确的回答。
让学生互相帮助。合作学习小组是一个互助学习的团体，要体现互助互爱，尤其很多物理实验，一个同学往往也无法完成，这就需要体现“合作”二字，共同协作，互相提醒，互相帮助，共同进步。
让学生学会交流、借鉴、总结。在小组合作学习中，往往对有些问题产生不同的意见，甚至进行激烈的争论。这时小组长就要引导组员倾听他人意见，多交流，要善于借鉴、融合他人的意见、友好地解决争议，对不能达成共同意见的，可重新学习或请教老师，最后总结得出。
让学生学会分组。小组组员人数不能过多，一般来讲，小组由4―6人组成，这样意见容易统一。
合作学习的其它注意事项：
小组合作学习是一种有系统、多模式的教学组织形式。小组合作学习的一般步骤是：先自学，再共同学习、探究，得到数据或认识，依次发表意见，统一意见、得出结论，再由“记录”记录下来，待小组活动结束后在全班讨论。最好采取分组的办法，即根据小组成员的学习能力、学习兴趣、个性进行分组。在每个组中，规定每个成员自己的职责。如“组长”要掌握小组学习的进程，安排发言顺序，进行总结发言，代表本组与其他组或在班上交流；“操作”则负责具体的实验探究、过程分析等；“记录”要记录小组学习的过程和结果；“检查”要检查小组成员的学习情况，确认每位成员都完成了学习任务，为了培养每一们学生，可让小组成员定期交换分工，人人都来当组长。
西高山乡党的群众路线教育实践活动工作推进计划安排表
各村党支部、学校支部、卫生院支部参照本建议日程
重点环节 时间安排 主要任务 责任单位
一、准备启动（2月24日至3月31日）
1.乡党委组织班子集中学习培训，成立乡领导小组和督导工作小组，初步制定全乡实施方案，报县督导组审定实施方案 2月24日至2月28日 1、乡党委组织班子成学习中央、省、市、县相关文件精神；2、根据县委《党的群众路线实施意见》结合我乡实际，研究制定《西高山乡党的群众路线教育活动实施方案》、《活动督导实施方案》和全乡各党组织推进计划安排；3、报县督导组、县党群办审定我乡《实施方案》。
2.召开全乡动员大会和集中学习培训会 3月5日至3月25日 1.乡党委组织召开全乡动员大会和集中学习培训会；2.各支部领导小组内部召开会议，组织学习相关文件，对相关工作进行安排；3.各村、乡直各单位准备、上报《实施方案》及动员会议上支部书记的讲话。
3.各支部制定工作方案 3月10日至3月15日 1.领导小组根据乡上实施方案和与各村、乡直各单位村沟通情况，制定具体工作方案和推进计划表；2.根据领导小组办公室提供的领导小组讲话通稿，结合各村实际修改完善领导小组组长讲话；3.收集掌握各支部领导班子和领导干部作风方面的情况。
4.审阅各村、乡直各单位活动方案 3月16日至3月20日 1.领导小组对照省委指导意见、市委和县委实施意见和相关方案，审阅各单位《实施方案》，提出意见建议；2.领导小组调阅各村支部书记在动员部署会议上的讲话；3.领导小组向各村提供《民主评议表》表样，确定参会人员范围。
5.参加各村、乡直单位动员大会 3月21日至31日 1.乡领导小组全体成员参加各村、各单位动员大会，传达县、乡有关精神；2.组织开展民主评议，评议表由各村、乡直单位在会前发放填写，会议结束时汇总，并于3月31日前将结果报乡党委教育实践活动办公室。
二、学习教育、听取意见（4月1日至4月30日） 1.动员部署（在乡上3月25日前动员部署基础上指导各村） 4月1日至9日
1.4月5日前召开本单位动员部署大会，全面启动教育实践活动；
2.3月9日前，各支部组织全体党员，邀请乡党委督导组指导，对本单位领导班子和党员领导干部作风建设、“”状况进行民主评议，征集对搞好教育实践活动的意见和建议。
重点环节 时间安排 主要任务 责任单位
二、学习教育、听取意见（4月1日至4月30日） 2.开展学习（在3月30日前乡上开展学习基础上指导各村支部） 4月10日至4月15日
1.各支部要采取多种形式，认真学习党的十和十八届三中全会精神，学习系列讲话精神，学习中央、省、市、县、乡关于开展党的群众路线教育实践活动会议、讲话精神等，学习党的光辉历史和优良传统；
2. 各单位领导班子 “集中学习和专题讨论活动时间不少于1周”；
3. 组织开展“八个一”活动。即“组织一次集体学习交流活动、开展一次专题讨论活动、开展一次集中调研走访活动、开展一次集中征求意见活动、宣传一批保持党的优良作风先进典型、进行一次廉政警示教育、组织一次群众路线知识测试、开展一次作风建设民主评议”。
3.开展研讨交流（在4月10日前乡上研讨交流基础上指导各村支部） 4月16日至19日
1. 组织党员干部开展以“强化宗旨意识、改进工作作风、推进扶贫开发、打造一流队伍、服务农村群众”为主题的专题研讨；
2.学校、卫生院等乡直单位结合自身行业特征，开展相应专题研讨。
4.征求意见建议（在4月20日前征求意见基础上指导各村支部） 4月20日至30日 结合“双联”行动，开展专题调研活动，开展“三听三问”，听基层呼声、听群众心声、听社会议声；问作风建设差距、问为民服务举措、问加快发展良策，广泛听取群众的意见建议。各单位领导班子和领导干部要采取上级部门意见发函听、老党员意见上门听、贫困群众意见蹲点听、服务对象意见专题听、热点意见随时听、网络意见专人听等“六听”方式，广泛听取各方面意见建议，找准找实问题。
三、查摆问题、开展批评（5月1日至6月10日） 1.查摆“”问题（在4月30日前调研的基础上） 5月1日至10日
通过召开专题会议、集体“会诊”等方式，归纳梳理出“”方面的“机关病”、“村社病”、“行业病”和“流行病”，领导班子和领导干部要据此进一步找准查实班子“突出病”和个人“个体病”，力争做到准确“画像”。
2. 撰写对照检查材料（在5月10日前召开专题会的基础上） 5月11日至20日
1. 各支部及其成员和村、学校主要负责人，都要撰写对照检查材料；
2. 对照检查材料要上报乡教育实践活动领导小组办公室审核，报乡党委书记审阅。乡督导组要审阅所督导单位领导班子和班子成员的对照检查材料，提出修改意见，反馈给各支部活动领导小组进行修改完善后，再次进行审阅。
3.召开专题民主
生活会和组织生活会（在5月20日前撰写对照检查的基础上） 5月21日至6月10日 乡党委领导班子要在5月30日前召开专题民主生活会。研究制定召开民主生活会方案，组织召开一次高质量的领导班子专题民主生活会，时间一般不少于1天。其他党组织要在6月10日前召开专题组织生活会，认真开展党组织成员对照检查和民主评议党员工作，针对存在问题提出改进的措施和办法。每个党员都要参加所在党支部或党小组的专题组织生活会，每个党员领导干部都要以普通党员身份参加所在党支部的组织生活会。
重点环节 时间安排 主要任务 责任单位
四、整改落实、建章立制（6月11日至9月15日）
1.审阅整改方案（在6月15日前汇总突出问题的基础上） 6月11日至30日
1.各村、乡直单位围绕群众提出的意见建议、存在的突出问题、督导小组反馈情况，研究制定整改方案，乡群众教育路线办公室要对整改方案审阅把关，提出意见；
2.乡上制定并公示整改任务书和时间表，并在一定范围内公布整改方案；
3.乡领导小组办公室抽查1-2个村或单位整改方案，看是否重点突出、具体细化、切实可行；
4.各村、乡直单位及时将整改方案报乡党委教育实践活动领导小组办公室审定。
2.严把专项整治关（在6月30日前审定整改方案的基础上） 7月1日至9月1日
1.各村、乡直单位围绕中央提出的七个方面的整治重点和乡党委的专项整治要求，逐项抓好整治；
2.乡督导小组对专项整治活动进行督查。
3.督促检查制度建设情况（在8月30日前专项整治的基础上） 9月2日至9月15日
采取随机抽查、延伸督查、明察暗访、跟踪问效等方式，对各村、乡直单位制度建设及制度执行情况进行督促检查，确保整改任务落到实处。
五、全乡总结工作 9月16日至30日
1.各村、乡直单位召开教育实践活动总结大会。村、乡直单位主要领导主持会议并讲话，对教育实践活动进行总结；乡督导小组对村、乡直单位教育实践活动进行评价，对继续深入抓好教育实践活动提出要求；
一、帮助学生建立规则，让学生明确个人责任
任何一项活动都必须遵循一定的游戏规则，如果没有规则的制约，活动就会处于无序的状态。为保证小组合作学习的有序性、时效性，教师应事先帮助学生建立以下基本的规则：（1）每次讨论都必须合理分工，明确责任。由小组长主持小组活动，按小组学习要求组织小组成员交流讨论，并认真做好讨论记录。（2）每次讨论都必须遵循讨论程序，保证人人参与。讨论前，小组成员先独立思考，把想法写下来，讨论时再分别说出自己的想法，其他人倾听、补充，然后形成集体的意见。（3）讨论结束后，由小组推荐一名代表，作为小组的“代言人”，向全班展示小组合作学习的成果。例如：教学《落花生》一文，组织学生讨论时，我向学生提出以下要求：
①默读课文，画出你认为重要的句子，并试着提出1－2个自己感兴趣或不理解的问题，然后分四人小组讨论。
②四人小组讨论时，由小组长主持，小组成员轮流读出自己所画出的句子并提出问题，从中筛选出1－2个大家都感兴趣或不理解的问题进行讨论，并认真填好以下讨论记录表：
③讨论结束后，每组推荐一名代表，汇报本组重点讨论哪些问题，讨论结果如何。这样，既帮助学生建立了讨论的规则，又让学生明确了个人责任。同时，还把确立学习目标的权利大胆放给了学生，真正体现了以学生的发展为本。
二、体现个体差异，自主选择学习内容
目前，虽然有不少的语文教师在形式上运用了“小组学习”的现代教学方式，但不少教师将自己认为需要小组学习的内容事先设计好，在讲授到这些问题时提出来，让小组讨论。这样，学习内容是计划性和指令性的，实质上是延续着传统的教学方式，又忽视了学生的个体差异，导致学生无法和教学内容进行有意义的“对话”。我认为如果让学生自主选择喜欢的学习内容（某一段落、某一问题等），然后在小组里互相学习交流，必将激发学生学习语文的兴趣，大大提高小组合作学习的实效。例如：在教学《卖火柴的小女孩》一课时，由于“小女孩擦火柴看到幻觉”这一部分内容的结构基本相同，所以我先引导学生初读这一部分内容（要求读正确、读流利），从整体感知小女孩看到的幻觉依次为“火炉－烤鹅－圣诞树－奶奶”。然后让学生按照自己的阅读兴趣选择最喜欢的一节，按一定的学习目标自学后，然后在小组里交流。这样，把选择的权利还给了学生，让学生自主探求。既然是喜欢的选择，学生就会尽自己最大的努力来完成，学习的兴趣，求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。
三、指导认真倾听，让学生综合别人意见
要提高小组使用学习的实效性，学生在进行小组讨论时，必须学会倾听。只有认真倾听，才能将其他同学的意见与自己的理解作比较，并进行补充；只有认真倾听，才能综合归纳组员提出的不同意见，从而得出正确答案，形成集体的意见。为此，教师在巡听中应就如何听取别人的意见，如何综合、归纳同学的意见，有针对性地进行耐心细致的指导，并想方设法激励学生各抒已见，激发学生参与讨论的积极性。例如：学生分组讨论“小学生要不要多看电视”这一问题时，我引导学生先从多看电视的好处方面思考，有哪些理由；再从多看电视的坏处方面思考，有哪些理由。要求大家敞开思想，充分发表个人的意见。在学生讨论过程中，我又要求学生带着问题听别人发言，不断提醒学生听别人发言时要边听边想，想想别人说得是否有道理，或找出别人发言中的漏洞和错误，进行补充或反驳。这样，学生通过认真倾听，各抒己见，很快就能对“小学生要不要多看电视”这一问题达成共识，形成小组意见。
四、给小组充足的学习时间，真正落实学习目标
教师采用小组学习方式教学时提出了很多或较难的问题与学习要求，如果留给小组学习和讨论的时间很短，学生则读完课文，最多自学了几个生字、生词，想都来不及想，教师就开始检查小组学习情况了，学生就无法触及并自主感悟文中一些较深刻的内容。因而提出和回答的都是些肤浅的、无关紧要的问题，或者根本就提不出或回答不出问题，更不可能产生创造性的思维与真挚的情感体验。要真正落实小组学习的目标，课堂上就要给学生充足的阅读、思考和讨论交流的时间。
五、组织汇报交流，让学生发表小组的看法
为进一步展示小组合作学习的成果，扩大小组合作学习的效益，在小组合作讨论的基础上，应组织全班汇报交流。教师在要求小组汇报时，应首先将自己的口头禅“哪个同学愿意来说一说”改为“哪个小组愿意来说一说”，同时小组“代言人”也应将“我觉得如何如何”改为“我们小组觉得如何如何”，“我认为什么什么”改为“我们小组认为什么什么”。这样既能展示小组合作学习的成果，又能增强小组合作的意识，培养一种团队精神。通过各组的汇报交流，既加深了学生对语言文字的理解，又让学生领悟到作者表情达意的方法，同时极大地调动了学生的学习热情。另外，在全班汇报交流时，教师还可以引导学生讨论一个小组的意见，让大家对他们的意见发表见解。那么，在具有团体性质的争论中，学生就更容易发现差异，在思维的碰撞中，学生的创新火花将会闪现，学生对问题的认识将更加深刻。
关键词：数学教学；小组合作；低效成因；解决策略合作学习有优势，但也存在不足。教师在教学中往往只注意了合作学习形式――让学生分组围聚在一起学习，却忽略了合作学习的实质――通过合作学习，提高学习效率，培养良好的合作品质和学习习惯。
那么，对于出现的低效现象应采取怎样的对策呢？
一、合理组建学习小组，强化角色意识
小组的人数以4-6人为宜，成员的构成要考虑好、中、差的搭配，又要考虑他们的性格、情感等非智力因素。同时，组内成员的分工也很重要：在一个阶段每人都应有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色。如：小组讨论的组织负责者、记录员、资料员、评分员、汇报员等，一定时间后，角色互换，从组织形式上保证全体同学参与合作的可能性，从而提高学生参与合作的效率。
二、注重合作意识、合作能力、合作精神的培养
教师要让学生学会自我“反省”，在充分表达自己意见和观点的基础上，养成自我反省的习惯。教师要训练和教会学生如何倾听别人的意见，如何把别人的意见归纳起来，怎样在别人意见的启发下完善和发展自己的观点，怎样清晰地表达自己的意见，怎样大胆地提出自己不同的见解，鼓励学生开展争论和辩论，尤其是表述自己新的观点和思想，并以虚心诚恳的态度接纳别人的正确意见等。
三、提高小组组长的组织、协调能力
教师对小组长进行有效的培训，第一，指导小组长在组织合作学习时，要进行有序地安排。第二，指导小组长在合作过程中灵活地进行协调。如：出现意见分歧时，组长请组员说明理由；出现冷场时，组长带头发言，起表率作用。第三，指导组长善于收集组员在交流中对同一问题发表的不同意见。
四、制定切实可行的评价制度来督促学生
为了鼓励学生上课积极发言，可以制订较为详细的加分机制，主动回答问题加1分，回答问题正确加分，成果展示时也利用教师评价和小组评价对各组的表现酌情加分，同时还可以采用抽考法，具体方法是：课后拿出3-5分钟的时间对得分最低的小组抽考，在每周的班会上根据得分情况选出优秀个人和优秀小组，并给予奖励。这样既能了解学生上课掌握的情况，又能督促学生上课积极思考、积极发言。
五、不图热闹，讲究实效
学生合作学习要注重实效性，根据本节内容的特点，在需要时开展小组合作学习，有价值的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习。一般来说，较简单的学习内容只需要个人独立学习，而较复杂、综合的学习内容，则可以采用小组合作学习方式。教师要根据教学内容的特点精心设计小组合作学习的“问题”，为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习对象或任务。合作学习的形式、内容及评价等不能生搬硬套，一成不变，既要注意预设，更要重视生成，要因时、因地、因情、因人制宜等。
六、充分发挥教师的引导作用
一、合理引导，提高小组合作学习的有效性
组织中的引导由于小学生年龄小，自主能力差，采取合作学习形式时，需要教师精心组织，避免学生在互相争执及拖延中浪费宝贵的学习时间。所以在组织合作学习时教师必须重视引导，努力提高合作学习的有效性。
①在合作学习时，让学生有秩序地分别发表自己的意见和建议，避免个别学生独占时间，让每个学生都有表达的机会，同时也避免了争着说、同时说的无效学习行为。
②由于班中分成了若干个学习小组，教师无法一一顾及，这就需要学习小组中有一个核心人物来组织学习小组的学习行为。这个核心人物在开始的时候，可以是教师指定，也可以教师组织下的学生群体认定，或者是学生自发认定。
③在小组合作学习的时候，不可避免学习伙伴之间会存有意见冲突，如果没有正确的引导，小组成员间往往会争得你死我活，从而造成了学习的偏向。所以我们在组织时要引导学生在充分发表自己意见的基础上学会分析，学会判断，学会归纳整理。
④在合作学习时，老师要善于引导学生听其他学生的发言，并从中鉴别哪些看法与自己的相同，哪些与自己的不同，避免交流时过多的内容雷同，从而提高学习的实效。
二、合作讨论，发挥学生参与的主体性
为了提高学生合作学习的效果，一个合作学习小组以4──6人为宜，并且在一个小组中注意各层次学生的优化组合，以利优势互补，相互促进，要使合作学习更加有效，还要注意培养学生良好的学习习惯，合作学习不但要发挥组内每个人的作用，还要发挥集体的作用，注意培养每个学生积极参与小组学习活动的习惯，发挥学生参与的主体性，努力提高学习的效果。因此，在学生已获得大量的感性材料但尚未得出结论之前组织讨论，这样可以通过讨论互相启发，分析综合，在掌握感性材料的基础上抽象概括，探索出所要掌握的结论。
三、合作练习，提高学生学习的主动性
课堂练习是数学教学的重要组成部分，在实施素质教育，培养学生创新能力的今天，具有不定性、探索性的开放性练习，已被越来越多的教师采用。而运用小组合作进行开放性练习，能充分调动学生的想象力，给他们以较大的思维空间，使他们乐于交流，从而真正成为学生自主、合作学习的天地。
在学习过程中，有的学生很快掌握了新知，有的学生似懂非懂，这时教师就可以组织学生开展小组练习，让每个学生发表见解，相互启迪，实现学生与学生之间的互动，在开展合作练习的初始阶段，学生的讨论的合作意识可能不强，这时教师可以加强指导，并安排特定的时间，有意识培养他们合作练习的意识，实施新课程以后，可以把教材安排的讨论题，作为合作练习的素材，这样，既能加深对知识的理解，又能学到别人的好思维，好方法。更有利于学生表达观点，发挥想象，互相启发，共同发展。
例如：在教学小数加减法时，我安排了这样一个练习，“小明去书店买书，他给营业员了5元钱，要买一本3.10元的书，可营业员手头没有零钱找，那该怎么办？”学生通过小组合作练习，想出了很多的办法，有的连老师也没料到。比如，回家去拿；跟别人借；先存着，明天再拿等。在练习的过程中，学生始终积极投入，思维活跃，达到了甚至超出了练习的要求。
四、交流评价，培养学生的评判性
交流、评价也就是学生之间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。在学生交流时，我要求学生尽量清楚的表达个人的或者小组的意见，同时我还要求学生学会真诚的听取或征求其他小组的意见或者公正的评价其他小组的见解，以博取众长，积极总结。在这个过程中，我还要求小组之间互相质疑，并要求相应小组给予解释或作答，以达到共同进步的效果。同时，在倾听了学生的交流、汇报后，我也要给各个小组的讨论及合作过程及其结果进行简单的评价，并用他们喜闻乐见形式以示奖励，以巩固小组合作学习的成果。
