2. ..怎么样？ how abpout/what about
3.按顺序 in the order
4.听起来很好 sound good
5.毕业 leave school
6.为什么不？Why not+do sth? /Why don't you +do sth?
7.大肚猪 a pot-bellied pig
8.不够有创意 not creative enough
9.容易/难照顾 be easy/difficult to take care of
10.一个80 岁的奶奶 an 80-year-old grandma
11.目前，现在these days
12.入睡fall asleep/ go to sleep
13.和她一起度过 spend with her
14.半道、中途 half way
15.不同种类的宠物 different kinds of pets
16.付款 pay for
17.来自come from
18.各种年龄组 all age groups
19.来自全中国 from all over/across China
20.一个来自大连的19岁女孩 a 19-year-old girl from Dalian
21.在舞台上 on stage
22.与…一样好 as well as
23.说本族语的人 native speaakers
24. 能够 be able to
25.鼓励某人做某事encourage sb. to do sth.
26.听说 hear of/hear about
27.取得进步 make progress
28.使得某人对…感兴趣 make sb. interested in
29.做…有乐趣 have fun with +sth/ have fun +doing sth
30.胜于rather than
31.在他9岁生日时 on his ninth birthday
32.最流行的宠物 the trendiest kind of pet
33.为他做一顿特殊的饭 make a special meal for him
34.为…做某事 do sth.for sb.
35.在沙发上看电视 watch TV on the sofa
36.最不同寻常的宠物 the most unusual pet
37.一个叫Connie 的大肚猪a pot-bellied pig named/called Connie
38.一个叫李雷的男孩 a boy named/called Lilei
39.赠送，分发 give away
40.在一家昂贵的饭店 at an expensive restaurant
41.与… 交友 make friends with
42.太多 too much/too many
43.对… 感兴趣 take an interested in/be interested in
Unit7---Unit9
一．重点短语：
1.turn on/ off /up/ down 2.cut up 3.mix up4.pour…into… 5.add… to… 6.hang out 7.watch a dolphin show 8.at the end of 9.take a class/ have a class 10.sleep late 11.go for a drive 12.on my next off 13.in my opinion 14.in the future 15.free time 16.be born 17.ice skating18.a piece of music 19.win first prize 20.major in 21.one teaspoon of 22.a slice of 23.take a photo/photos 24.get one’s autograph 25.have a yard sale26.get wet 27.have a party 28.at the age of 29.because of 30.at the same time
二．考点归纳：
考点1.finally 的同义词组：
finally = at last = in the end
Finally he came up with an idea .=
_____ _____ he came up with an idea .=
_____ ____ _____ he came up with an idea.
考点2.turn on / open 的区别：
1.turn on ：指打开水流，煤气，电灯，电视，收音机等电器的开关。
2.open：指关着的门，窗，箱子打开。
Please _____ the door.
The boy _____ the computer to play games last night .
考点3.into/ in 的区别：
1.into表示“到……里面去”，进入到……某空间里。属于动态介词。
2.in表示“在……里面”，在某一空间或范围之内。属于静态介词。
There is nothing _____ the blender .
He put his books ______his backpack and left.
考点4.too…to…的同义句：
too…to…= not…enough to … = so…that…
He is so young that he can’t go to school .=
He isn’t _____ ____ to go school .=
He is _____ young _____ go to school .
The box is too heavy for us to carry .
The box isn’t _____ _____ to carry =
The box is ____ heavy ____ we ____ carryit .
考点5.called 的同义句：
called = named = with the name (of)
Do you know the girl called Kate ?=
Do you know the girl ______Kate ?=
Do you know the girl _____ _____ _____ (of)Kate ?
考点6.see sb do sth 、see sb doing sth的区别
1.see sb do sth :看见某人做了某事
2.see sb doing sth .看见某人正在做某事
The teacher saw the students _______(read) English when he came in .
Look！Can you see the girl _____(dance) under the tree ?
注：类似的动词有：hear ,watch ,notice 等。省to的不定式变被动语态时，需带上to
I often notice him go home alone .------
He is noticed _____ _____ home alone.
考点7.at the age of 的同义句：
at the age of = when sb was/ were ….
He began to learn English when he was four.=
He began to learn English ____ ____ ____ ______ four.考点8.take part in / join 的区别：
1.take part in 表示参加某项活动，运动，事件等。着重强调以主人翁的姿态或在活动中负有责任而参加。
2.join表示加入组织，团体，党派而成为其中一员。
注：join sb in …. 表示“参与某人的活动之中”
He ______ the Party in 1987.
Can you come and _____us in the game ?
Twenty students from our class _________
the sports meeting last week.
考点9.句型：
Sb +be the first /last one (person) +to do sth
某人是第一个或最后一个干某事
Women and children are the first _______（take）to safety .
考点10.because / because of 的区别：
1.because 后面接从句（除what 从句之外）。
2.because of 后面接名词、代词、名词性短语、what从句。
He didn’t go to the party because he was ill.
He didn’t go to the party ____ _____ his ____.
She was very angry ______what you said .
A. because B. because of C./ D. with
考点11.keep的用法：
1.keep +adj 表示保持某种状态
Keep ______ , The baby is sleeping .
2.keep +sb/sth +adj 表示使某人保持某种状态
We must keep our classroom ______ .
3.keep doing sth . 表示不间断地持续做某事或一直做某事。
It kept _______(rain) all night .
4.keep on doing sth 表示反复做某事。
He kept on _______(make)the same mistakes.
5.keep +sb +doing sth 表示让某人一直做某事。
He kept us _______ (wait )for an hour .
6.keep +sb from +doing sth 表示阻止某人干某事。= stop sb (from )doing sth = prevend sb (from )doing sth .
Because of the heavy rain , we could go to school.= The heavy rain ______ us from ____to school.
考点12.visit 的用法：
1.词性转换：visit -------visitor
There are many _______(visit )in the park on May’s Day .
2.词组1).be on a visit to +某地= visit +某地
2).one’s first visit to +某地表示某人第一次参观某地
He is visiting China .= He is _____ _____ ______ to China.
This is my first visit to Beijing .
注：travel to +某地
Have you traveled to Shanghai ?
考点13.alive / living 的区别：
1.alive指活的、现存的、有活力的。常作表语，也可放在名词或代词之后作后置定语。
2.living指活着的、现行的、现存的。可作表语，也可放在名词前作定语。
1. another adj. 又一的；再一的
【辨析】 another, other两者都可以用作形容词或代词，但区别在于：another意为“任何一个”，一般用来修饰或代替单数可数名词，其前不加其它定语，多指三者或三者以上，表示的是不定数目。例如：
Would you like another apple? 你想再吃一个苹果吗？
other 意为“别的”，既可修饰或代替单数可数名词，也可修饰或代替复数名词(others), 其前多用定冠词the, 特指两者中的“另外那个”或多者中的“另外那些”。例如：
I have two friends.One is twelve, the other isthirteen. 我有两位朋友，一位十二岁，另一位十三岁。
There are ten books on the bookshelf. Four are mine, the others are my father’s. 书架上有十本书，四本是我的，其余的是我父亲的。
2. whom pron. 谁；什么人
【辨析】 who和whom都可用作疑问代词，who是主格，whom是宾格。例如：
Whom are you going to travel with? 你打算与谁一起旅行？
Whom are you waiting for? 你在等谁？
Who is on duty today? 今天谁值日？
在日常口语中，常用who代替whom作宾语。我们可以说Who are you waiting for? 但是who不能直接用在介词后面。若直接用在介词后面，就必须用whom。例如： To whom is she writing? 她在给谁写信？
With whom did you go to the park yesterday? 昨天你和谁一起去公园的？
3. tomorrow n. 明天 the day after tomorrow 后天
4. weekday n. 工作日on weekdays 在工作日
5. invitation n. 邀请 a letter of invitation 一封邀请函
6. pity n. 可惜；遗憾；可惜的事What a pity! 真可惜！（真遗憾！）
7. training n. 训练；锻炼
8. chemistry n. 化学 chemistry lab 化学实验室
9. American adj. 美国的；美洲的American English 美式英语
10. whole adj. 整个的；全部的；完整的the whole class 整个班级in one’s whole life 在某人一生中n. 全部；全体 on the whole 大体上
【辨析】 all, whole这两个词都有“所有的”、“全部的”之意，但它们在用法上却有所不同：
1) all与whole都可用作形容词。all既可作定语，也可作表语；而whole则只能作定语，不能作表语。举个例子，我们可以说：That’s all for today. (今天就上到这儿。) 但不可说That’s whole for today. 另外，all可以作主语的同位语，而whole却不能。例如： We all went to the People’s Park last Sunday. 上星期天我们都去了人民公园。
2) all 与whole在句中的位置不同。all常位于定冠词、物主代词、指示代词或名词所有格等的前面，而whole则常位于冠词、物主代词或名词所有格等的后面。例如： All the students are here today. 今天所有的学生都到了。
It took us all the day (the whole day) to do this work. 我们花了一整天时间做这项工作。
3) all 既可修饰可数名词，也可修饰不可数名词，而whole只能修饰可数名词。例如：我们可以说：all the meat, all the water, all the rice，却不能说the whole meat, the whole water, the whole rice。
4) whole 修饰单数可数名词时，其前可有不定冠词a, 而all修饰单数可数名词时，则不用不定冠词。例如：我们可以说：a whole day, a whole night，而不说：all a day, all a night。
11. over adv. 从一边到另一边go over 复习； think over 仔细考虑
12. free adj. 空闲的；有空的be free to do sth. 有空做某事
【短语小结】
1. come to the party 来聚会
2. how about 怎么样
3. study for a test 准备测验
4. go to the doctor 去看医生
5. have a piano lesson 上钢琴课
6. too much 太多
7. another time 改天
8. the day after tomorrow 后天
9. on the calendar 在日历上
10. babysit one’s sister 照顾妹妹
11. play tennis with 和某人一起打网球
12. come over 顺便来访
13. go to the dentist 看牙医
14. the school team 校队
15. next week 下周
16. after the vacation 假期过后
17. join in 参加
18. keep quiet 保持安静
19. culture club 文化俱乐部
20. go fishing with sb. 和……一起去钓鱼
21. the whole day 一整天
【句子运用】
1. Jenny, can you come to my party on Saturday afternoon?
此处的can是情态动词，表示请求，意为“能不能请你……？”例如：
Can you give me a lift to the station? 可以搭你的便车到车站吗？
Can you help me with this box? 你能帮助我搬这个箱子吗？
2. How about you, Ted?
How about...?(=What about...?) 意为“……怎么样”。其后接名词、代词或v-ing形式，用来征求意见或询问。例如：
How about a cup of coffee? 来一杯咖啡怎么样？
How about going to the movies? 去看场电影好不好？
3. I’m playing soccer.
play后接表示球类和棋类的名词时，名词前面不加冠词。例如：
What about playing soccer together? 一起踢足球如何？
Lin Tao plays chess very well, but he is not good at football. 林涛下棋下得很好，可足球踢得不怎么样。
play后接表示乐器的名词时，名词前面应加定冠词the。例如：
Can you play the piano? 你会弹钢琴吗？
4. Andy invites Vince to play tennis.
invite的意思是“邀请”，是个及物动词。它常用于下面两种结构：
1) invite sb. to do sth. 意为“邀请某人做某事”。例如：
She didn’t invite him to have dinner with them. 她没有邀请他同他们一起就餐。
2) invite sb. to some place 意思是“邀请某人到某地”。例如：
He invited me to his birthday party last Sunday. 上周日他邀请我参加他的生日聚会。 5. Maybe another time.
maybe 意为“也许；大概”，是副词，相当于perhaps。在句中作状语；而may be中may为情态动词，它与be一起作谓语，意为“大概是”。例如：
Maybe you put the key to the door in your handbag. 也许你把房门钥匙放在你的手提包里了。
The woman may be our new English teacher. 那位女士大概是我们的新英语老师。
（此句的另一种表达方法是：Maybe the woman is our new English teacher.）
6. I have too much homework this weekend.
too much意为“太多”，通常修饰不可数名词。例如：
I don’t like winter because there’s too much snow and ice. 我不喜欢冬天，因为冬天有太多的雪和冰。
much too是副词词组，修饰形容词或其他副词，意为“太”、“非常”。例如：
It’s much too cold today. 今天天气太冷。
The old man walked much too slow. 这位老人走得太慢了。
7. This evening I’m going to my
cousin’s birthday party.
go, come, arrive, leave, start, stay, return 等动词的现在进行时态可以用来表示按计划或安排即将发生的动作或事件。例如：
Both Yang Jun and I are leaving for Qingdao tomorrow morning. 我和杨军明天早上要动身前往青岛。
Li Lei is sending some Monkey King stamps to his American friend. 李雷要给他的美国朋友寄一些猴王邮票。
【语法在线】
1. can的基本用法。
2have to 的用法。
3. 一般现在时的用法。
【能力迁移】
1. 邀请及应答的表达法。
1. far adj. 远的，遥远的； 比较级farther，最高级farthest。例如：
His grandparents live in a far village. 他的祖父母住在一个遥远的村庄。
The park is a little far from here. 公园离这儿有点远。
2. quick adj. 快的，快速的；quickly adv.快地，快速地。例如：
He is a quick walker. 他是一个走路快的人。
He dressed quickly and went out. 他迅速地穿戴好便出去了。
3. early adj. 早的，提早的；反义词是late。例如：
in the early summer 初夏；in the late afternoon 傍晚
4. north n. 北部，北方； northern adj. 北部的，北方的。例如：
Hebei Province is in the north of China. 河北省在中国的北部。
He has traveled in northern provinces. 他游历了北方各省。
5. ill adj. 生病的，不健康的； illness n.疾病。例如：
I was ill yesterday, but I’m better today. 我昨天病了，但今天好多了。
The child has suffered from illness for two years. 这个孩子已经病了两年了。
6. worry v. 担心，担忧，焦虑；worried adj. 担心的，担忧的，焦虑的。例如：
What is worrying you? 什么事使你担心？
You don’t have to worry about that. 你不必为那件事担忧。
You look worried. 你看上去很焦虑。
7. stop n. 车站 【同义词】 station。stop一般指被指定在路边的公共汽车站（bus stop），station一般指“火车站（railway station）”或“长途汽车站（bus station）”。例如：
Where is the nearest bus stop? 最近的公共汽车站在哪儿？
I met your father at the railway station yesterday. 我昨天在火车站看到你父亲。
stop还可用作动词，意思是“停止”。例如： Don’t get off until the bus stops. 公共汽车停了才能下车。
8. must v. (表示肯定推测) 一定，当表达“否定的推测”时，要用can’t（不可能），而不用mustn’t (不必) 。例如：
Our teacher must be in the office. 我们的老师一定在办公室里。
That can’t be true. 那不可能是真的。
【短语小结】
1. by bus / boat乘公共汽车/小船
2. how far 多远
3. depend on 视……而定，决定于
4. look at 看
5. have a quick breakfast 匆匆吃早饭
6. leave for 离开去
7. be different from... 与……不同
8. a number of 许多
9. get to 到达
10. in other parts of the world 在世界的其它 地方
【句子运用】
1. ―How does Bob get to school? 鲍勃是怎样到学校的？
―He takes the train. 他乘火车。
2. ―How long does it take?这要花费多少时间？
―It takes about 25 minutes to walk and 10 minutes by bus. 大约步行25分钟，乘公共汽车10分钟。
3. ―How far is it from your home to school? 从你家到学校有多远？
―It’s three miles. 三英里。
4. Then the early bus takes him to school. 然后早班车把他带到学校。
5. That must be a lot more fun than taking a bus. 那肯定比乘公共汽车有趣得多。
6. In North America, not all students take the bus to school. 在北美，并非所有的学生都乘公共汽车去上学。
7. What do you think of the transportation in your town? 你认为你们城镇的交通运输怎么样？
8. I need to see my friend. 我需要看我的朋友。
9. She is ill in the hospital. 她生病住院了。
10. Lin Fei’s home is about 10 kilometers from school. 林飞的家离学校大约10公里远。
11. In China, bikes and buses are the most popular means of transportation. 在中国，自行车和公共汽车是使用最广泛的交通工具。
12. Don’t worry. 不要担心。
13. Let me look at your map. 让我看看你的地图。
【语法在线】
1. how 引导的特殊疑问句。
2. 乘某种交通工具的表示方法。
【能力迁移】
1. 谈论怎样去某地。
关键词：方法 能力 质量 八年级 英语
中图分类号：G633.41 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.200
1 引言
八年级是初中教学的承上启下阶段，既是对初一所学知识的总结与巩固阶段，也是为中考打牢基础，夯实知识体系的准备阶段，这也给八年级英语的课堂教学提出了更高的要求。笔者结合教学实践，认为提高八年级英语课堂教学水平应该从注重方法、培养能力、提高质量三个方面着手。
2 新时期初中生学习特点分析
新时代的初中生在英语学习方面具有更多鲜明的时代特色和个性需求，他们朝气蓬勃，正处于生长与发育的关键阶段，对知识的记忆力、吸纳力和理解力不断发展，对英语也具备了一定的知识储备，正处在学习英语的黄金时期。另一方面，现代中学生的个性诉求更加强，在新知识经济时代，受网络信息技术发展的影响，他们往往接触电视、多媒体、手机等传播媒介较早，知识体系更加完备，眼界更加开阔，已经难以接受僵化的满堂灌输式课堂教学，希望能够在宽松、愉快、弹性的课堂氛围中，完成对知识的学习和吸纳。结合新时代初中生的特点，下文中，笔者将结合教学实例来谈谈自己的看法。
3 注重课堂教学的方式与方法
对中学英语教学来说，课堂教学大致可以分为课程导入、内容展开、课文讲解、课堂总结、课后练习和巩固五个阶段，好的教学方法能够帮助学生克服生词障碍、发掘学习兴趣，在教学的各个环节达到理想的效果。
3.1 创设愉悦的课堂氛围
例如，在进行仁爱版八年级下册Unit 5的Topic 3《Many things can affect our feelings》中，主要围绕Michael的病情，培养学生对自身感情和态度的表达，以及在进行社会交往、就医等环节的交流。经过对教学目标的解析，结合八年级学生自尊心较强，对当众发言存在羞怯心理，害怕出错的心理，教师应当创设宽松愉悦的课堂氛围，鼓励学生多开流。
为此，教师进行了以下教学设计。
3.1.1 第一步：课程导入
Teacher： Good morning， everyone！ I will bring you a very sweet English song. I hope you like it and it can make you happy.
（Then teacher plays the song）
通过愉悦欢快的歌曲导入新课，成功活跃了课堂氛围。
3.1.2 第二步：进入新课教学
Teacher： Do you feel happy when you are listening to the song？
Students：Yes， We do.
Teacher： But can you be happy all the time？ If you failed in the exam， or if you are ill， can you still be happy？
Students：No， we can’t.
Teacher： In our daily life， there are many things can affect our feelings. And it is also the topic of our class.
（Then lead the students to look at the screen）
在课堂氛围的营造上，教师选择了以音乐的形式导入，然后再激发起学生的兴趣后，再顺势进入对课堂内容的讨论和学习。
3.2 多样化教学方法的应用
多样化教学方法是对传统教学方法的一种突破和有效弥补，在英语课堂教学中注入时代活力，利用当代中学生喜闻乐见的多样化形式，如：QQ群、微博等，吸纳更多的新鲜元素，拓宽中学生学习英语的途径；此外，随着计算机信息技术的发展，多媒体课件和flas也成为课堂中有力的辅助工具，利用声、光、色等立体化元素，丰富英语课堂，起到图文并茂、浅显易懂的作用。
4 注重培养学生的自主学习和合作探究能力
我国的教育制度改革中，着重提出并强调了培养学生自主学习与合作探究能力的教学倡议，注重提升学生的创新与发散思维能力。在中考英语试题中也有体现，八年级英语的教学一部分是对初一英语知识的回顾，另一部分就是为中考备考做准备。所以，应在课堂中注重对学生自主学习和合作探究能力的培养。
例如，在进行仁爱版八年级英语上册Unit 3的Topic 1《Hobbies》的教学中，笔者为了锻炼学生的自主学习能力，在课堂提前布置了预习任务，让学生们查字典熟悉单词，并结合所学知识撰写一段小文章，向同学们介绍自己的兴趣爱好。并在课堂上组织了小组交流互动，让同学们相互之间交流，进行角色表演，鼓励学生们多开口、多模仿，教师再给予点评和分析。
5 做好总结与归纳，提升学生的记忆质量
语言类科目学习的内容可以概括为听、说、读、写四个部分，对于八年级英语来说，帮助学生及时做好对课堂知识的巩固和复习，掌握记忆的方式与技巧，对提升学生的记忆质量有重要作用。
教师可以帮助和鼓励学生多总结与归纳单词的记忆技巧、语法的理解技巧等，鼓励学生们多总结和归纳，根据语言的规律来深入理解。例如：在八年级下册Unit 5的单元复习课上，笔者结合词汇和语法的学习目标，进行了重难点复习，并将其总结和归纳为以下几部分：①单元中出现的所有表示人物感情与性格的形容词，如：happy、excited、worried、angry、smart、cruel、cute、brave、disappointed等。②系表结构的概念与常见的系动词，如：be、become、get、turn、grow、feel、seem等。③ed形容词与ing形容词的区别。ed多表达“感到……的”、而ing多表达“令人……的”。④英语形容词的比较级，并总结比较级的规则变化规律，以及一些不规则比较级的特例。
6 结语
英语的课堂教学是一门与时俱进的艺术，“方法、能力、质量”成为构成高效课堂的三要素，教师应当积极进行课堂教学方法的探索与实践，帮助学生更好地提升学习能力，提升记忆质量，进而创设英语教学的魅力课堂。
参考文献：
[1]陈传光.初中英语教学中的课堂导入策略[J].基础应用教育，2012，（2）.
[2]何建兰.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].学周刊，2012，（4）.
关键词:关联理论;英语专业八级阅读理解;推理
中图分类号:G446文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)01-0203-01
一、引言
英语专业八级考试对于英语专业高年级学生至关重要,也倾注了老师和学生许多心血。其中占分比重较大的阅读理解部分,往往是学生十分看重的。《高等学校英语专业英语教学大纲》(2004年新版)对英语专业八级阅读理解部分的测试要求是:既能掌握所读材料的主旨大意,又能分辨出其中的事实和细节; 既理解字面意义,又能理解其隐含意义。要求学生在大约30分钟的考试时间内完成数篇总长约3000单词的阅读材料。每篇材料后有若干道选择题,共20题。但值得注意的是,学生通常很看重的阅读理解部分,表现却差强人意。究其原因,主要是专八阅读材料较有难度,生僻词较多,字数较多,阅读时间有限。这部分平时花很大气力去练,考试结果并不理想。若想有效地提高学生的英语阅读能力,向学生阐述一定的指导阅读的理论是必要的。本文试图探讨如何在做英语专业八级阅读理解题时应用一些关联理论的相关知识,来提高学生的英语阅读能力。
二、 关联理论简介
1986年法国人Sperber和英国人Wilson在他们合作编写的《关联:交际与认知》中全面地阐释了关联理论是关于语言产出和话语理解的语用学理论。他们介绍了一种新的交际观:明示――推理交际。从说话人的角度来看,交际是一个明示的过程。从听话人角度来看,交际是一个推理过程。说话人的话语要能引起听话人的注意,这就是明示行为。听话人要能根据说话人的明示行为,结合语境假设推断出说话人话中暗含的真正意义。
三 、关联理论对英语专业八级阅读理解题的指导
阅读理解包含作者与读者之间的互动,也是一种交际活动,是一种书面的交际活动,和口头交际一样要遵循交际的原则和理论。
让我们具体来看如何应用关联理论做英语专业八级阅读题。
(一)扩展词汇量,扩大知识面,丰富认知环境
运用关联理论,就要求学生要能根据阅读段的字面意义,结合自己的语境假设推断出阅读段中暗含的真正意义。学生的语境假设来自于他们的认知环境,认知环境是由逻辑信息,百科信息和词汇信息三部分构成的。由于人的认知结构不同,上述三种信息构成的认知环境就不同,形成的语境假设也就不同,对话语的推理和理解自然就会产生不同的暗含结果。所以学生要丰富自己的认知环境,以便能更好的理解阅读段及推理出词汇,句子甚至语篇暗含的意义。这就要求学生平时加强三方面的训练:⑴扩展词汇量:八级词汇量的要求大致是10000至12000词,学生既要坚持平时记背单词和短语,又要在阅读中巩固和扩展自己的词汇量。⑵扩大知识面:由于英语阅读理解题题材广泛,包括社会,科技,文化,经济,日常知识,人物传记等。我们就应该鼓励学生在平时注意多方面知识的涉猎和积累,做个“杂家”。⑶学生还应该锻炼逻辑思维能力。
(二)结合语境,推理出阅读段暗含的真正意义
英语专业八级阅读理解部分的测试要求学生既理解字面意义,又能理解其隐含意义。可见,推理在专八考试中阅读理解部分非常关键,它将直接影响考生的英语整体成绩。关联理论认为听话人要能根据说话人的明示行为,结合语境假设推断出说话人话中暗含的真正意义。应用于专八阅读理解题时,就是说要想做好推理必须结合语境,也就是通过文章中的文字信息,上下文逻辑关系及事物的发展变化等已知信息,推断出作者没有直接表达的态度和观点。专八考试中阅读理解的推断题往往占很大比例,也是学生最不容易做对的部分。所以,我们一定要注重学生推理能力的培养。
推理能力的培养不是一朝一夕的事情。在日常阅读教学中,教师要注重语篇教学,培养学生的推理能力。正确的阅读理解取决于对语篇整体的把握。教师在阅读教学中不仅要帮助学生扩大词汇量,分析复杂长句的结构,还要帮助他们辨别用于篇章结构的词汇手段和语法手段,结合背景知识和语境知识,进行逻辑推理,把握各种文章结构,识别不同的文体风格,更好地理解作者的思路和观点。
三、结束语
关联理论是重要的语用学理论,揭示了语言交际的规律,也可用来指导书面交际活动,对阅读理解特别是难度较大的英语专业八级阅读理解的认知过程有很强的解释力。若英语教师在指导学生做专八阅读题时能应用关联理论的相关知识,并逐步培养学生独立运用该理论来做阅读理解题,必将提高学生的阅读能力,从而促进学生英语专业八级整体成绩的提高。
参考文献
一、依据内容，挖掘趣味因素
在初中英语教学过程中，为了完成教学任务，教师首先要根据教学内容和初中生的英语基础，寻求知识之间的内在联系，找准衔接点和生长点，以学生比较感兴趣的形式呈现出来，用趣味拉近学生对新学内容的接触、领会、理解和运用，提高课堂教学效果。
例如，教学牛津英语八年级上册 Unit 6 Birdwatching Welcome to the unit，依据教材内容，为了让同学们对学习内容感兴趣，加深对知识的理解，我利用实物进行教学。在教学过程中，我把家里养了多年的“八哥”带进了课堂，同时我让“八哥”和大家问好：Good morning. 当八哥出现在课堂并用英语和同学们打招呼时，所有的学生都高兴极了，立刻对我的“八哥”产生了好奇心。抓住契机，我向同学们介绍了八哥的feather，beak，wing等部位，加深了学生对单词的形象记忆。认读了单词之后，我让学生按照图片描述该“鸟”的特征，鼓励学生观察其主要的特点，并尝试运用新学词汇进行描述。学习活动一切都以学生为主体，以学习兴趣带动学生的积极性。
依据教学内容，挖掘其中的趣味因素，从学生的认知水平和英语基础出发，激活学生对英语的学习兴趣，使学生以饱满的学习激情完成知识的理解、领会、吸收和内化过程。在学习兴趣，学习态度，知识水平、智力培养方面突破原有的范围，实现更高的飞跃。
二、遵循认知，重视能力发展
如今的教学理念更加重视学生能力的发展，所以教师在教学过程中，要遵循认知规律，指导学生在掌握知识、理解知识、吸收知识的基础上领会运用英语知识，使学生实现知识的飞跃，运用英语实现交流，达到学习英语的目的。
例如，牛津英语七年级上册 Unit 7 Shopping Period Integrated skills 新课的导入中，我先播放了英文歌曲：The shopping song，利用英文歌曲导入购物话题，创设了轻松有趣的课堂氛围，过渡自然，有趣。接下来，展示Simon和妈妈的购物图片并提出问题：Where is the woman？ What is she doing？ Simon的妈妈在和售货员谈论有关Simon想买鞋的情况，让我们听对话录音并回答下列问题：1.What size are Simon’s feet？ 2. How much does the pair of shoes cost？ 呈现书本内容的目的是为随后的编写对话练习提供必要的素材，即语言输入，让学生在听对话回答问题中复习有关购物的句式。创设购物情境，适当增加和安排合理内容，让学生编写购物对话内容，提高学生口头表达的流利性。这样的教学活动，符合学生的认知特点，循序渐进地培养学生的语用能力。
在初中生的英语学习过程中，教师要以人文本，遵循学生对新学知识的认知规律，在各种学习活动中，以学生为中心，趣味引导，夯实基础知识，促进能力培养。在学习过程中发挥学生主人翁的地位，学生才会更加主动，更加有学习动力，实现学生知识和能力的全面发展。
三、指导学法，提高课堂效率
学生学习的最终目的是学会学习，教师的任务是教会学生学会学习，在发挥教师的主导作用和学生主体作用时，重点是教师教学生既学会知识，学会思考，又学会学习。教学过程中教师要重视对学生学习方法的指导，使学习者由学会到会学，实现质的飞跃。
