为提高新闻出版行业各类在职人员的思想政治素质和专业技术素质，为新闻出版事业的繁荣和产业发展提供智力支持和人力保障，国家新闻出版总署在北京就全国范围内的主流报刊社的社长、总编辑、主编进行了为期十天的岗位培训，各主流报刊社的领导干部们受益极大。
2010年11月15日至24日，国家新闻出版总署在北京成功举办了“第十三期全国晚报都市报社长总编辑、第二十四期全国重要大众综合类期刊主编、第三期中央单位大众综合类期刊主编”岗位培训班。
2010年11月15日，在雅致宁静、古朴端庄的国家教育行政学院，来自中国20个省、市、区的59名全国主流报刊的社长、总编辑齐聚一堂，如火如荼展开学习培训。国家教育行政学院直属国家教育部，是培训和培养中国教育系统中高级领导干部的重要基地，同时也是教育干部培训、国际交流合作中心及教育会议和学术活动中心，是培养高层次管理人才和政策研究人才的重要基地。岗位培训的选址表明了国家新闻出版总署对此次岗位培训的重视程度。国家新闻出版总署党组副书记、副署长蒋建国出席培训班的结业典礼并作重要讲话，国家新闻出版总署新闻报刊司司长王国庆、副司长张泽青、朱伟峰，新华社高级编辑、新华新闻电视网总编辑、中国记协学术委员会委员、北京广播学院研究生导师陆小华，上海文艺出版总社总编辑、上海故事会文化传媒有限公司总经理兼《故事会》杂志主编何承伟，《汽车族》杂志总编辑孙刚，国家语言文字工作委员会的专家厉兵研究院，《中国国家地理》杂志社社长助理才华烨等领导、专家学者和出版家担任此次岗位培训班的期刊班教师。为期10天的紧张学习之后，全体学员学完教学计划所安排的全部课程并经考核合格后，取得了国家新闻出版总署颁发的《岗位培训合格证书》，此证书是中国新闻出版行业职工上岗、在岗、转岗和晋升职务的资格证明之一，在全国范围内通用。
此次全国范围内的全国晚报都市报、全国重要大众综合类期刊以及中央单位大众综合类期刊的社长、总编辑岗位培训活动，是为了提高新闻出版领导干部的工作水平，推进新闻出版大发展大繁荣；为了贯彻落实中共中央《干部教育培训工作条例》和新闻出版总署《新闻出版行业领导岗位持证上岗实施方法》，落实总署2010年干部教育培训计划。培训对象为2005年以来未参加过岗位培训的全国重要大众综合类社科期刊社，全国晚报都市报社，中央和国家机关部委、派、人民团体主管的大众综合类期刊社的社长、总编辑、主编、副主编或相应职务负责人。
据悉，诸如新民晚报社、北方新报社、燕赵都市报社、云南信息报社、贵州日报传媒集团等全国知名晚报都市报社的社长、副社长、总编辑、副总编辑以及国内知名期刊如《家庭》《读者》《大众医学》《世界博览》《汽车之友》《人像摄影》等重要大众综合类期刊社的社长、总编辑均参加此次培训活动。而西南地区仅有8家主流媒体报刊社参加这次培训活动，分别为武陵都市报社、四川画报社、贵州日报传媒集团和云南信息报社、生活新报社、《滇池》文学杂志编辑部、风光杂志社。风光杂志社社长、总编辑蔡金华参加培训并成为培训班班委会中的重要一员，也是西南地区惟一一位进入班委的成员，在培训期间担任“第二十四期全国重要大众综合类期刊主编岗位培训班”副班长，并以优异的成绩通过各项培训和考试，取得由国家新闻出版总署颁发的《岗位培训合格证书》。
培训精细化，内容形式与时俱进
国家新闻出版总署教育培训中心主要是为提高行业各类在职人员的思想政治素质和专业技术素质的服务机构，为新闻出版事业的繁荣和产业发展提供智力支持和人力保障。在新闻、出版、发行、印刷等领域开展人才培育及干部教育培训工作，使新闻出版系统人才培训及干部教育培训规范化、专业化。第十三期全国晚报都市报社长总编辑、第二十四期全国重要大众综合类期刊主编、第三期中央大众综合类期刊主编岗位培训班授课教师为新闻出版总署及有关部委负责同志，高校及研究单位教授、研究员，出版界专家、学者等。主要教授的课程有“我国新闻业务法律法规介绍”“当前我国报刊业发展态势和需注意的问题”“刊出版管理规定”“当前宏观经济形势和宏观调控政策取向”“以科学发展观引领新闻报刊业科学发展”等。
在岗位培训期间，国内一些优秀媒体期刊也分享了自己发展的经验和方法，《新京报》总编辑王跃春作了《新京报》经验介绍，《成都商报》社长陈舒平展示了《成都商报》的发展经验，《中国国家地理》社长助理才华烨分享了《中国国家地理》的全媒体出版，风光杂志社社长、总编辑蔡金华对期刊发行的终端、渠道、客群方面作了深入解析并在全体学员交流会上作“期刊发行的‘三件棉袄’”的专题发言，赢得了与会社长、主编的肯定和好评，并成为诸多同行模仿学习的个案。
“期刊发行的‘三件棉袄’”是风光杂志社社长、总编辑蔡金华带领着风光杂志社历经四年多的辛苦深耕，不断开拓进取，创新发展并取得骄人成绩后的经验之谈。如今，风光杂志社、时代名流传媒麾下的《风光•时代名流》《风光•时代论坛》《风光•A时代财富》《风光•G智生活》已形成以终端为点、以渠道为线、以客群为面的大众综合类期刊发行的“三件棉袄”格局。第一件棉袄：以终端为点。即深入目标读者所聚集、出没的楼、所、场、馆、站、店、厅、吧、会10大终端，保证了发行区域的全面覆盖；第二件棉袄：以渠道为线。即精准抵达读者的邮局订阅、新华书店陈列与分销、图书城陈列与分销、图书连锁公司零售与批发、期刊销售中心零售及批发、数据库直邮、团购、自办发行、入户推销、网络订阅10大渠道，保证了发行渠道的完善和多样化；第三件棉袄：以客群为面。即锁定与期刊目标读者相匹配的三大客群，并让其在第一时间专阅。这三大客群为：一，中央国家机关、各部委办局领导、省委、省人大、省政府、省政协、省纪委各班子及各部委办厅局的厅级领导、各州市的厅级领导及县市区的处级以上领导等高端政要；二，各大中型国企、中央驻地企业、大中型民企、各异地商会、协会及国内500强企业、地方100强企业的投资人、职业经理人、高级经理人等高端商务人士；三，省、市级汽车商、地产开发商、建材经销商、金融投资商、茶商等财富主导者及旅游、文化、烟草、生物、化工、冶金、能源、电子、制造、商贸流通等相关联的主流财富制造者和拥有者。杂志高端的客户群体定位是杂志在高起点上得到长远的、可持续发展的重要动力。
结业严谨化，风光杂志学而思之
贯彻理论与实践相结合的原则，针对学员特点，采取课堂讲授、自学、专题研讨等多种形式相结合的方式，经过为期10天的培训，学员深入贯彻落实科学发展观，加深了对我国新闻出版事业的性质、任务、方针和政策的理解，坚持把握正确的舆论导向，熟悉了党的新闻宣传工作方针，遵守期刊出版法律、法规和职业道德准则，掌握了期刊出版业务知识，提高了领导水平和经营管理能力，了解了国内外形势和发展动态，提高了职业道德修养，达到了国家对报社社长、总编辑和期刊社社长、主编岗位的规范化、专业化要求。
在岗位培训的考核与结业中，国家新闻出版总署对学员严格考勤，重要课程缺勤或累计缺勤超过1日者，即取消获得《岗位培训合格证书》资格；结业前进行新闻出版方针、政策、法律、法规等内容的考试，并总结收获体会；学员完成教学计划规定的全部课程并考核合格，方可获得新闻出版总署颁发的《岗位培训合格证书》。高压课程培训结束，风光杂志社社长、总编辑蔡金华为风光杂志社争了光、添了彩，他在遥远的北京通过手机、网络把风光杂志社的事务打理得井井有条的同时，顺利通过了“出版方向和出版改革”“法律法规”“期刊编辑业务”“期刊经营管理和人事管理”等课程考试，并取得优异成绩。期间，《中国国家地理》社长助理、培训期间的授课教师才华烨对蔡金华的表现非常满意，她在个人博客上写道，在给总署全国期刊主编培训班讲课期间，又认识了很多同行，讲了三年的课，认识了数不清的同行，却是第一次见到普米族人蔡金华，见到这个从人口较少的少数民族走出来的佼佼者。“中国之大，我需要今生今世去行走感悟啊！”
培训结束，风光杂志社社长、总编辑蔡金华得到的并不仅仅是那一纸合格证书，他得到更多的是对杂志社未来发展的思考。他对风光杂志社的全体同仁说，现代社会是信息化超速发展的全新时代，人急需不断的补充知识、补充智慧，方可紧跟时代的步伐，与时代一起脉动。“通过短短十天的培训，我收获颇多。通过这次超强度培训，进一步加深了对国家新闻出版事业的性质、任务、方针和政策的精细化理解；进一步坚定了作为媒体人的领导意识、责任意识、学习意识的重要性；进一步熟悉并掌握了《出版管理条例》《期刊出版管理规定》等法律法规；进一步明确了大众综合类期刊必须要严格遵守国家期刊出版的法律、法规和要遵循的职业道德准则；进一步熟悉并掌握了期刊在出版过程中的专业知识、专业技术、专业技巧；进一步了解了国内外的经济形势和新技术、新媒体的发展动态；进一步认识到了自己的缺点、缺陷、缺憾还比较多，惟有与时俱进的强化自己的职业道德修养，惟有自始至终、始终如一的提高自身的领导水平和经营管理能力，方能达到一个合格媒体领导人的要求；进一步深刻认识到了今日社会报刊发展所面临的新形势、新机遇、新市场；进一步加强了与全国兄弟报刊的联系和互动；进一步深刻理解并领悟到了打造一本市场化的大刊、名刊所要具备的诸多条件……”蔡金华在“培训小结”上如是说。
风光杂志社社长、总编辑蔡金华还表示会在第一时间将培训班的精神、宗旨、班风、班貌全方位贯彻到风光杂志社的全体同仁中，风光杂志社也将在以下几个方面进行大胆的改革和创新：一要进一步对风光杂志的读者、内容、风格、发行、广告及办刊的各方面进行分众化定位；二要进一步加强采编人员的政治素质、理论修养和专业水准；三要进一步加强对采编人员的制度管理、文化管理和知识管理，同时加强对经营人员的制度培训、文化培训、专业培训、法律法规的精神细化培训；四要以学习的态度加强与兄弟期刊的数字化交流和沟通；五要继续深入学习《出版管理条例》《期刊出版管理规定》等一系列期刊出版的核心法规，强化经营人员的法律意识；六要努力塑造一支专业化过硬、政治上成熟、善打新闻出版硬仗和攻坚战的期刊采、编、审、校、发、经营队伍。
我们看到，在辞书事业欣欣向荣，许多创新开拓、编校精良的优秀辞书不断涌现的同时，也有一些抄袭剽窃、胡编乱造的劣质辞书进入了市场。尽管这些劣质辞书不是主流，但它们败坏风气、误人子弟，所造成的社会影响是极坏的。为了纠正这一严重情况，保证辞书事业健康发展，新闻出版总署于2003年组织了辞书编辑出版质量的专项检查，李长春为此做出了明确批示；2006年3月，新闻出版总署又了《关于规范图书出版单位辞书出版业务范围的若干规定》，明确辞书出版的必备资质，其中之一是出版社必须成立辞书编辑室，辞书编辑不得少于5人，拥有高级职称的不得少于1人，而且均须经过专门培训，取得辞书编辑出版人员资格证书。
为落实《关于规范图书出版单位辞书出版业务范围的若干规定》精神，2006年7-8月，受新闻出版总署出版管理司、人事司委托，新闻出版总署教育培训中心和中国辞书学会联合承办第一期辞书编辑出版人员资格培训班（简称“辞书编辑培训班”）。新闻出版总署教育培训中心主要负责招生和管理，中国辞书学会主要负责教学和考试。此后，辞书编辑培训班每年一度，至2012年，已经举办了七期。由于办班地点在北京的大兴区黄村镇，第一期学员仿照“黄埔军校”的说法，戏称自己为“黄村一期”，以后各期学员援例，分别称自己为“黄村二期”、“黄村三期”……如今一、辞书编辑培训班学员概况（一）各期辞书编辑培训班的举办时间及学员人数
说明：以上数字是根据辞书编辑培训班花名册统计的。其中第四期有2名学员、第五期有1名学员因不能坚持学习而退学；第四期有1名学员因成绩没有通过而在第五期复读，另有1名第一期学员在课程调整后于第六期再次入学。学员所属出版社数的总数已剔除重复者，另外，全国科技名词审定委员会、中国社会科学院语言研究所不属于出版单位，也统计在内。
（二）派员参加辞书编辑培训班的出版社及所派学员人数
（一）教学安排
第一部分必修课
第一单元辞书出版的任务、要求和相关政策法规
第二单元辞书编纂工作的语文基础知识
第三单元辞书编纂的基本工作和要求
第四单元关于辞书编纂现状和评价标准
第三部分作业
以上教学安排是新闻出版总署图书司、人事司和中国辞书学会、新闻出版总署培训中心共同商定的。中国辞书学会按照这个安排，确定了大部分的授课内容及授课老师。第一期后，每期都根据当年的具体情况略做调整。总的思路是：以促进我国辞书事业健康发展为宗旨，以培养一支合格的辞书编辑出版队伍为中心，选择最合适的老师讲授最合适的内容，帮助学员扎实地掌握辞书编辑的基本功，及时介绍国内外辞书学研究和出版的新成果，努力做到理论与实际相结合，教学相长，学以致用。
（二）授课老师及授课内容
担任授课老师的主管部门领导有：
新闻出版总署副署长 邬书林（《辞书编辑出版的意义、要求和质量保证》）
新闻出版总署图书司副司长 吴尚之（《辞书出版政策法规》）
新闻出版总署图书司副司长 王英利（《图书出版政策法规》）
教育部语言信息管理司司长 李宇明（《辞书与语言文字规范和关于辞书现代化的思考》）担任授课老师的中国辞书学会负责人有：
名誉会长、《辞海》常务副主编 巢峰（《辞书工作者应有的精神面貌和思想作风》）
名誉会长 曹先擢（《中文辞书发展述略》）
会长、中国社会科学院文史哲学部主任 江蓝生（《（新华字典）第11版的修订》、《（现代汉语词典）第6版的修订》）
副会长、中国社会科学院语言研究所研究员 韩敬体（《语文辞书的编纂出版现状和评价标准》、《（现代汉语词典）的编纂和修订》、《语文辞书的正误讨论》）
副会长、河北师范大学教授 宝荣（《专科辞典释义的两个层次》、《语文辞书释义需要注意的几个问题》）
副会长、中国大百科全书出版社社长 龚莉（《百科全书编纂现状和评价标准》）
副会长、广东外语外贸大学教授 章宜华（《西方辞典学研究与词典编纂出版的质量保证》）
副会长、上海辞书出版社总编辑 潘涛（《（辞海）编修之道：学·术·法》）
副会长、中国教育出版集团总裁 李朋义（《数字辞书的编纂及发展前景》）
学会顾问、北京师范大学教授 王宁（《辞书评论》、《（通用规范汉字表）解读》、《汉字规范与辞书用字问题》）
学会顾问、科学出版社编审 周明鉴（《辞书的历史、现代和前景》）
学会顾问、上海辞书出版社编审 徐庆凯（《专科辞书编纂现状和评价标准》、《（辞海）编辑工作程序》）
学会顾问、鲁东大学教授 张志毅（《理念演绎辞书》、《世界语文辞书的思潮》）
学术委员会副主任、北京大学教授 李红印（《学习辞典的编纂理论及实践》）
副秘书长、中国社会科学院语言研究所副编审 李志江（《辞书的通读和质量检查》）
副秘书长、上海辞书出版社编审 徐祖友（《辞书评论漫议》）
常务理事、中国社会科学院语言研究所研究员 晁继周（《语文词典的收词与释义》）
常务理事、全国科技名词审定委员会副主任 潘书祥（《辞书编辑工作中科学名词术语规范问题》）
常务理事、全国科技名词审定委员会副主任 刘青（《科技名词规范化与辞书编纂》）
专科词典专业委员会主任、上海世纪出版股份有限公司副总裁、上海辞书出版社社长 彭卫国（《辞书的选题策划》）
辞书现代化专业委员会主任、上海辞书出版社编审 乐嘉民（《辞书编辑工作中“量和单位”的正确使用》、《的质量保障系统》）
编辑与出版专业委员会主任、商务印书馆副总编辑 周洪波（《语文辞书的百科性问题》、《辞书编纂与语言生活》）
语文词典专业委员会主任、中国社会科学院语言研究所研究员 谭景春（《语文辞书的词类标注和释义精细化》）担任授课的其他专家有：
中国社会科学院语言研究所研究员 董琨（《语文基础知识》一）
商务印书馆编审 刘一玲（《语文基础知识》二）
教育部语言文字应用研究所研究员 厉兵（《辞书编纂与语言文字规范》）
中国社会科学院语言研究所研究员 程荣（《汉语辞书的框架结构和总体设计》、《的编纂与修订》）
中国大百科全书出版社编审 孙关龙（《辞书的索引、参见、配图、附件》、《辞书编纂中的几个问题》）
外交学院教授 潘绍中（《双语辞书编纂历史经验、现状和评价标准》）
复旦大学外语学院副教授 高永伟（《英汉词典的编写传统和创新》）
民族出版社副总编辑 艾尔肯（《民族辞书的编写和出版》）
中国大百科全书出版社编审 韩知更（《精心打造精品图书（中国大百科全书（简明版））》）
商务印书馆数字出版中心主任 孙述学（《辞书数字化的探索》）
民族出版社编审 松布尔（《蒙汉词典的编纂》）
中国轻工业出版社编审 马静（《（中国茶叶大辞典）的编写》）
中国大百科全书出版社副总编 刘杭（《全面规范严谨前沿——（中国大百科全书）第二版出版管理工作探讨》
中国大百科全书出版社编审 程立华（《学生系列百科全书》）
北京师范大学学报 陈浩元（《我国法定计量单位及其在辞书中的常见问题》）
以上所列课程，“必修课”每课4学时，“我国优秀辞书编辑、出版经验介绍”每课2学时。大部分是各期辞书编辑培训班都要讲授的基本课程，授课老师在框架基本不变的前提下，每年都要补充新的观点、新的材料，题目也有少许变化，常讲常新；少部分是考虑当年的具体情况调整补充的，从第六期开始，新闻出版总署要求以培训参加“十二五规划”及“出版基金”项目的辞书编辑为主，课程中增加了专科辞书的内容，同时加大了实际操作的考核力度。
辞书编辑培训班的作业实际上是参加培训的汇报和总结，也是成绩考核的一个组成部分，在学习结束回到本单位后1个月内完成，完成后交给培训班的老师评阅。第一期的作业是撰写学习汇报或论文（字数5000字以内），第二期是参加新闻出版总署组织的“辞书质量检查”，第三期因故没有布置，第四期以后均为一部辞书的“总体设计”。
第一期学员作业完成后由评阅老师进行评选，优秀作业有：
略论辞书工作者的品格（中国青年出版社 庄志霞）
论辞书编辑的服务意识与市场意识（广西师范大学出版社 赵明节）
试谈《现代汉语词典》湾词语收词的意义和原则（陕西师范大学出版社 乔树雄）
浅议语料库在汉语辞书编纂中的应用（上海交通大学出版社 华春荣）
从小型语文辞书的市场需求看该类辞书编纂的总体设计（中华书局 侯笑如）
如何以用户为中心开展辞书工作（浙江教育出版社 冯傲雪）
论专业辞书的读者定位和编撰体例
——从《中国旅游景区景点大词典》的编撰工作谈起（旅游出版社付蓉）就市场和我社当前状况谈小型查考类体育专科词典的出版
——附《简明运动解剖学辞典》设计方案（北京体育大学孙宇辉）把握定位勇于创新精益求精
——在编辑《中国共产党历史简明辞典》工作中运用专科辞典编纂理论的思考（党史出版社韩冬梅）
辞书通读和质量检查在实际工作中的应用
——某出版社《新华字典》与商务印书馆《新华字典》（第10版）、《现代汉语词典》（第5版）之比较研究（吉林大学出版社 邵宇彤）
试论双语学习词典例证的评价标准（商务印书馆刘军怀）
现代汉英词典中释文的“实用性”浅析（陕西师范大学出版社吴文智）
第二期学员作业是按照新闻出版总署图书编校质量检查的规范要求，检查了市场上销售的50部辞书（每人或两人检查1部，主要是语文辞书）。他们的检查结果成为后来专家检查的基础材料。
第四期学员所做的辞书“总体设计”，分成市场调查情况、总则、编写体例、编写成员、资料收集、审稿程序等几个部分进行。有的学员结合自己手上正在编辑的辞书重新架构，有的结合本社的发展规划提前设想。学员的优秀设计有：
《3-6岁中国儿童亲子阅读大百科》总体设计方案（甘肃教育出版社 冯莉）
《吐鲁番旅游文化辞典》总体设计（新疆人民出版社 李维青）
《中国民族建筑图典》总体设计（广西科学技术出版社 陶志宁）
《中国非物质文化遗产图典》总体设计（开明出版社 魏红岩）
关于《大连大辞典》的总体设计（大连出版社 魏悦）
《中国古代建筑词典》总体设计（开明出版社 支颖）
《世界知名品牌词典》总体设计（甘肃教育出版社朱黎明）
《新编常用同（近）义词反义词别义词词典》总体设计方案（新疆人民出版社钟鸣）
辞书编辑培训班在新闻出版总署所举办的各级各类培训班中，是办班时间长、授课内容多的一个。不仅要完成培训任务，还要通过考核，为合格学员颁发“辞书编辑出版人员资格证书”，责任重大。因此在“愉快教学”的同时，加强管理是必不可少的。主要措施有：
（一）配备班主任
从第一期起，中国辞书学会就为培训班配备了驻班老师，一直由副秘书长李志江担任班主任（前两期分别与培训中心的刘轶群老师、尤广巽老师任双班主任），第五期班主任增加了副秘书长徐祖友。周明鉴作为学会的副会长和顾问，除第五期外，一直驻班参加教学管理。
（二）成立班委会
每期培训班都成立班委会，由班长1人，班委3-4人组成。班长多由参加本期培训的出版社领导担任，班委兼任组长，其产生主要考虑学员的分布和代表性。班委会和班主任一起处理培训期间的日常学习、生活，成为授课老师与学员之间相互沟通的桥梁。
（三）严格考勤制度
为了促进学员之间的交流，也便于考勤记录，每个学员的座位固定，而且桌上都有桌签；学员因事不能上课的必须事先请假，不请假的或请假超过两天的不予结业。第5期就有1名学员因同时参加两个培训班，缺课超过两天而自动申请退学。
（四）严肃考场纪律
培训期间，学员要经过两次考试。第一次考试在入学的第二天，是摸底考试（闭卷），时间1小时，主要目的是：一方面使老师对学员的学习基础有一个普遍的了解，以利于调整讲课的内容及深度，另一方面也使学员对日后结业考试的题型及解题思路有一个感性认识，以利于听课过程中的理解和总结。第二次考试即结业考试（闭卷），时间2.5小时。培训班的考试纪律严格，尤其结业考试参考了高考的要求，座位临时调换，课桌距离拉开，等等。至今没有出现作弊现象。
（五）确保判卷公正
结业考试的成绩是否及格，直接关系到学员能否获取“辞书编辑出版人员资格证书”。为了保证判卷公正，每次判卷都在考试当天进行，由图书司的有关领导、授课老师、培训中心老师和未参与授课的辞书专家组成的小组集体批改，每人只负责一道大题或其中的一部分，由专门人员统计每道大题的分数，然后相加计为总分。对接近及格分数线的试卷，都要求再次复核，避免失误。每期考试的及格率大体在90%左右，未及格者可于下一期结业时参加补考。
（六）作业必须完成
培训班的作业是培训结束后一个月才交回的，但它仍是考核的一项内容，不完成、不合格，即便考试通过也不能颁发证书。第一期有1名学员就属于这种情况；第二期有2名学员经多次催促仍不交回作业，培训班即以未完成考核拒发证书，直到第三年，在图书司领导批评了该社领导以后，他们补交了作业，才拿到了证书。
辞书编辑培训班的教学管理是严格的，但学习生活也充满了欢乐。每期培训总要跨三个星期，每个星期有一次聚餐，聚餐后有一次卡拉OK，学员们在彼此交流中敞开胸怀，一展才艺，增进了感情，加深了友谊。
四、辞书编辑培训班的收获及成功经验
辞书编辑培训班至今已开办了七期，学员人数572人，遍及154家出版社和相关单位，这是我国辞书编辑出版事业一支不可忽视的生力军。学员们态度端正，学习刻苦，勤于思考，遵守纪律，经过20天或将近20天的集中学习，不仅对我国辞书事业的历史、现状和发展前景有了全面的了解，还对辞书编辑出版操作规程的基本要求有了明确的认识，收获颇丰。归纳起来，主要有以下几点：
第一，进一步明确了辞书是具有典范性质的工具书，它在传承民族文明、传播中华文化，在解疑释惑、普及科学知识方面有着不可替代的作用。辞书编纂是国家文化建设事业中的基础性工程。因此，作为辞书编辑必须具有崇高的献身精神、良好的思想素质、扎实的学术修养和严谨的工作作风。
第二，进一步了解到辞书是一个信息密集的有机整体，其内容必须准确，其表达要求精当。辞书编辑应该熟悉辞书学理论，尽量拓宽知识领域，提高判别真伪优劣的能力。老师讲授的课程从理论和实际相结合的角度出发，内容丰富，深入浅出，为今后继续学习提高打下了很好的基础。
第三，进一步拓展对发展辞书事业的认识。只要具有创新意识，就能够设计出适合不同读者对象的、特色鲜明的辞书选题和框架体系，尤其是在专科辞书和地方特色辞书以及各类学习型辞书的领域里更是大有可为。要出版好的辞书，不能急功近利，而要根据辞书编辑出版的特殊规律，制定出相应的政策，提供一个相对宽松的环境。
培训班的学员中，令人感动的事情很多，在这里，我们要特别对新疆人民出版社和李维青提出表扬。李维青是该社的党委书记、总编辑，是办班以来学员中领导职务最高的，她又是新疆大学教授、博士生导师，是学员中职称最高的。参加第四期培训班后，她不仅自己认真听讲，保持全勤，而且将社里的汉族学员和少数民族学员组成了互助小组，效果十分显著。该社分别操五种民族语言的少数民族编辑，第一次接受这么长时间的培训，能够坐得住，听得进，学得好，非常不容易。他们的收获之大，远远超过了试卷上的分数。培训期间，维吾尔族编辑拜克提亚尔的亲人去世，他匆匆赶回乌鲁木齐安排后事，又在考试的前一天晚上赶回北京参加结业考试，这种敬业精神和认真态度，得到大家的一致赞扬。如今，新疆人民出版社已先后4期派出31人次参加了辞书编辑培训，在全国出版社中该社参加培训班的人数最多。
学员们普遍反映，据他们所知，在新闻出版总署所有的培训班中，辞书编辑培训班是时间最长、要求最严的。老师很权威，讲课很精彩，学习后再编辑辞书就上了一个层次，即便不编辑辞书，对于提高语言文字水平也很有帮助。许多学员结业后与我们一直保持联系，我们了解到，他们大致有三种去向：一是成为本社辞书编辑部门的负责人或业务骨干，有的还被提升为社领导；二是虽未从事辞书编辑，却成为本社审读室的负责人或语言文字规范方面的小专家；三是认识到编辑辞书是一件非常艰难的事情，能力有限，从此不再轻易涉足。第一种去向的学员经常参加辞书学会的各种学术活动，给辞书学会的发展带来了新的生气和活力。后几期的学员在培训期间或培训后建立了QQ群，通过互联网保持联络。其中以第六期的QQ群最为活跃，他们编辑加工辞书稿件时一旦遇到疑难问题，立刻发到网上求助，一定有人帮助解答，成为一个很有活力的群体。
一些出版社的领导对辞书编辑培训班也表示非常满意，他们从学员培训回社后的工作表现中发现了学员的进步——学和不学就是不一样。有的出版社（如新疆人民出版社）决定，凡辞书班培训考试通过的可以在本社的编辑考试中免考；有的出版社（如吉林大学出版社、哈尔滨出版社）甚至把辞书编辑培训作为本社编辑培训的重要组成部分；有的出版社（如中国协和医科大学出版社）在领受国家重点辞书项目后，有针对性地分批选派编辑参加培训，社领导成员中大部分已经取得了辞书编辑的“上岗”资格。现在，不少本身具有辞书编辑资质的出版社（如商务印书馆、上海辞书出版社、大百科全书出版社、中华书局、外语教学与研究出版社）都积极参加辞书培训，就连不属于出版系统的全国科技名词审定委员会和中国社会科学院语言研究所也派送了学员。
今年是我收获最大一年，在县领导和县妇联的关心帮助下，给我搭建了很多交流和培训的平台。我丁海艳始终坚持服从县领导和妇联领导的安排，从大局出发，执行县妇联的规划，以传承我县手工编织和我家老虎枕、老虎鞋、千层底、等非物质遗产技术为中心工作，发展和培训更多手工编织技术人才，为此为我上半年的工作做个总结。
一、今年四月份为丰宁县大龙沟培训学员50人，在当地政府和丰宁职教中心的大力支持下，使第一批农民掌握了手工编织拖鞋和夏季钩鞋的技术，在村民刻苦学习努力下，每个村民都顺利毕业，并熟练掌握了手工编织的各项技能。在村民对手工编织技术的渴望和热情下，丰宁县政府和丰宁职教中心磋商下，先 后于今年四月份又举办了三期培训班，总计培训198人 在大家和我共同的努力下顺利通过了手工编织技能毕业考核 在这期间大家相互学习，相互关心，发扬了团队精神，我真正感受到了大家庭的温暖和农民渴望学到一门技能的热情，同时也感谢天桥镇政府领导的大力支持和此次培训的重视。
二、于今年六月份在我县安匠沟门培训一期手工编织技术人员 51人，在滦平县长山峪培训两期总计207人，于七月一日到七月十三日在我县付营子乡培训手工编织技术人员三期总计352人。在我县妇联领导和同事组织下为我们手工编织事业的传承和发展搭建了平台。在这次培训当中绝大多数都是建档贫困户让他们真正掌握一门技术，真正体现了国家精准扶贫政策给贫困户带来了福利。
三、在今年二月份在县市妇联的选拔下我有幸参加了省会石家庄举办的河北省妇联深化“双创、双服”活动暨女性创新成长高峰论坛大会，同时并参加了河北省妇女手工艺协会的成立大会。荣幸的被评选为妇女手工艺协会副会长，在以后的日子我将更加努力发展协会精神凝聚协会力量，使妇女手工艺协会更好的服务大众，精准扶贫更多的农村闲置妇女让他们有一技之长，为家庭增加收入，同时也感谢各级领导的信任和关怀，给了我一个传承手工艺术和非物质文化遗产的平台。
四、于今年5月29日参加了承德市“双创、双服”助力脱贫攻坚妇女发展交流培训班同时并于30日参加了滦平县委组织部举办的滦平县2019年农村创业致富带头人培训班。通过这两次培训和学习深感自己责任重大和政府对我的期望。在下半年我将一如既往服从政府和妇联领导的工作安排。为扶贫攻坚做出贡献，这也是我履行扶贫攻坚的社会责任。
五、于今年6月24日至28日参加了在秦皇岛举办的河北省妇女手工艺带头人培训班。荣获了河北省最美讲师的称号并获得了荣誉证书。这是党和政府给我的最高荣誉。这也和县政府和县妇联领导这么多年对我手工编织艺术的帮助和栽培。为我搭建了传承非物质文化遗产和手工艺术的平台，通过大家的努力和学习是我的产品在传统基础之上开发出很多新样品。如：编鞋的花样换新、钩鞋的款式多元化。开发出蝴蝶结、梅花结增加鞋面的装饰扣等新产品。手工脸谱在原发的基础上增加了卡通脸谱和美女图等新作品。在非物质文化遗产中我家的老虎鞋，开发出睡虎、下山虎、坐虎等活性化的作品，使产品更具有灵性。还有千层底等即将失传的东西。我将把老祖宗用智慧凝结出来的成品传承下去，让它发扬光大。
今年是我收获最大一年，在县领导和县妇联的关心帮助下，给我搭建了很多交流和培训的平台。我丁海艳始终坚持服从县领导和妇联领导的安排，从大局出发，执行县妇联的规划，以传承我县手工编织和我家老虎枕、老虎鞋、千层底、等非物质遗产技术为中心工作，发展和培训更多手工编织技术人才，为此为我上半年的工作做个总结。
一、今年四月份为丰宁县大龙沟培训学员50人，在当地政府和丰宁职教中心的大力支持下，使第一批农民掌握了手工编织拖鞋和夏季钩鞋的技术，在村民刻苦学习努力下，每个村民都顺利毕业，并熟练掌握了手工编织的各项技能。在村民对手工编织技术的渴望和热情下，丰宁县政府和丰宁职教中心磋商下，先 后于今年四月份又举办了三期培训班，总计培训198人 在大家和我共同的努力下顺利通过了手工编织技能毕业考核 在这期间大家相互学习，相互关心，发扬了团队精神，我真正感受到了大家庭的温暖和农民渴望学到一门技能的热情，同时也感谢天桥镇政府领导的大力支持和此次培训的重视。
二、于今年六月份在我县安匠沟门培训一期手工编织技术人员 51人，在滦平县长山峪培训两期总计207人，于七月一日到七月十三日在我县付营子乡培训手工编织技术人员三期总计352人。在我县妇联领导和同事组织下为我们手工编织事业的传承和发展搭建了平台。在这次培训当中绝大多数都是建档贫困户让他们真正掌握一门技术，真正体现了国家精准扶贫政策给贫困户带来了福利。
三、在今年二月份在县市妇联的选拔下我有幸参加了省会石家庄举办的河北省妇联深化“双创、双服”活动暨女性创新成长高峰论坛大会，同时并参加了河北省妇女手工艺协会的成立大会。荣幸的被评选为妇女手工艺协会副会长，在以后的日子我将更加努力发展协会精神凝聚协会力量，使妇女手工艺协会更好的服务大众，精准扶贫更多的农村闲置妇女让他们有一技之长，为家庭增加收入，同时也感谢各级领导的信任和关怀，给了我一个传承手工艺术和非物质文化遗产的平台。
四、于今年5月29日参加了承德市“双创、双服”助力脱贫攻坚妇女发展交流培训班同时并于30日参加了滦平县委组织部举办的滦平县2019年农村创业致富带头人培训班。通过这两次培训和学习深感自己责任重大和政府对我的期望。在下半年我将一如既往服从政府和妇联领导的工作安排。为扶贫攻坚做出贡献，这也是我履行扶贫攻坚的社会责任。
五、于今年6月24日至28日参加了在秦皇岛举办的河北省妇女手工艺带头人培训班。荣获了河北省最美讲师的称号并获得了荣誉证书。这是党和政府给我的最高荣誉。这也和县政府和县妇联领导这么多年对我手工编织艺术的帮助和栽培。为我搭建了传承非物质文化遗产和手工艺术的平台，通过大家的努力和学习是我的产品在传统基础之上开发出很多新样品。如：编鞋的花样换新、钩鞋的款式多元化。开发出蝴蝶结、梅花结增加鞋面的装饰扣等新产品。手工脸谱在原发的基础上增加了卡通脸谱和美女图等新作品。在非物质文化遗产中我家的老虎鞋，开发出睡虎、下山虎、坐虎等活性化的作品，使产品更具有灵性。还有千层底等即将失传的东西。我将把老祖宗用智慧凝结出来的成品传承下去，让它发扬光大。
今年是我收获最大一年，在县领导和县妇联的关心帮助下，给我搭建了很多交流和培训的平台。我丁海艳始终坚持服从县领导和妇联领导的安排，从大局出发，执行县妇联的规划，以传承我县手工编织和我家老虎枕、老虎鞋、千层底、等非物质遗产技术为中心工作，发展和培训更多手工编织技术人才，为此为我上半年的工作做个总结。
一、今年四月份为丰宁县大龙沟培训学员50人，在当地政府和丰宁职教中心的大力支持下，使第一批农民掌握了手工编织拖鞋和夏季钩鞋的技术，在村民刻苦学习努力下，每个村民都顺利毕业，并熟练掌握了手工编织的各项技能。在村民对手工编织技术的渴望和热情下，丰宁县政府和丰宁职教中心磋商下，先 后于今年四月份又举办了三期培训班，总计培训198人 在大家和我共同的努力下顺利通过了手工编织技能毕业考核 在这期间大家相互学习，相互关心，发扬了团队精神，我真正感受到了大家庭的温暖和农民渴望学到一门技能的热情，同时也感谢天桥镇政府领导的大力支持和此次培训的重视。
二、于今年六月份在我县安匠沟门培训一期手工编织技术人员 51人，在滦平县长山峪培训两期总计207人，于七月一日到七月十三日在我县付营子乡培训手工编织技术人员三期总计352人。在我县妇联领导和同事组织下为我们手工编织事业的传承和发展搭建了平台。在这次培训当中绝大多数都是建档贫困户让他们真正掌握一门技术，真正体现了国家精准扶贫政策给贫困户带来了福利。
三、在今年二月份在县市妇联的选拔下我有幸参加了省会石家庄举办的河北省妇联深化“双创、双服”活动暨女性创新成长高峰论坛大会，同时并参加了河北省妇女手工艺协会的成立大会。荣幸的被评选为妇女手工艺协会副会长，在以后的日子我将更加努力发展协会精神凝聚协会力量，使妇女手工艺协会更好的服务大众，精准扶贫更多的农村闲置妇女让他们有一技之长，为家庭增加收入，同时也感谢各级领导的信任和关怀，给了我一个传承手工艺术和非物质文化遗产的平台。
四、于今年5月29日参加了承德市“双创、双服”助力脱贫攻坚妇女发展交流培训班同时并于30日参加了滦平县委组织部举办的滦平县2019年农村创业致富带头人培训班。通过这两次培训和学习深感自己责任重大和政府对我的期望。在下半年我将一如既往服从政府和妇联领导的工作安排。为扶贫攻坚做出贡献，这也是我履行扶贫攻坚的社会责任。
五、于今年6月24日至28日参加了在秦皇岛举办的河北省妇女手工艺带头人培训班。荣获了河北省最美讲师的称号并获得了荣誉证书。这是党和政府给我的最高荣誉。这也和县政府和县妇联领导这么多年对我手工编织艺术的帮助和栽培。为我搭建了传承非物质文化遗产和手工艺术的平台，通过大家的努力和学习是我的产品在传统基础之上开发出很多新样品。如：编鞋的花样换新、钩鞋的款式多元化。开发出蝴蝶结、梅花结增加鞋面的装饰扣等新产品。手工脸谱在原发的基础上增加了卡通脸谱和美女图等新作品。在非物质文化遗产中我家的老虎鞋，开发出睡虎、下山虎、坐虎等活性化的作品，使产品更具有灵性。还有千层底等即将失传的东西。我将把老祖宗用智慧凝结出来的成品传承下去，让它发扬光大。
关键词：目的内容 教师指导 总结评估
受聘中职学校数控实训教师之前，曾在武汉某职业技术学院数控实训中心担任实训教师近5年。在连续指导了多个班级的数控实训教学后，感触颇深，现将数控实训教学在中等职业学校和高等职业院校的异同综述如下：
1.实训目的
中职学校和高职学校的数控实训目的差异主要便现在：中职学校办学目标是要培养高素质劳动者，所以实训的目的也就围绕着这个思路，着重强调培养学生的动手编程操作能力和职业素质，为学生就业做好准备；高职院校办学目标是要培养复合应用型人才，实训的目的强调除了提高动手能力之外的创新和管理等各方面能力，还要为学生就业、择业和创业打下了基础。两者相比之下，高职院校实训目的更加广泛，要求也相应更高。
2.实训内容
3自行编程校验
4预约上机实操
5实训总结大会
在中职学校，学生多为初中文化程度，甚至有的学生连初中学习水平都还达不到，基础知识不扎实，理论基础差，所以在进行数控实训时，第一周要进行编程学习，实训老师在担任实训教学的过程当中无形地担任了编程理论教学的任务，加重了实训教师的负担，减少了学生实操的时间。
高职学院将理论教学和实训教学严格分开，理论教学考虑课程的连贯性和顺序性，理论课程学习完毕后再进行数控实训，实训分为4步：首先进行数控编程理论课程，其次数控操作实训，然后在熟练操作后进行数控加工工艺实训，最后综合应用掌握的实训技能进行毕业项目设计，达到一个最好的教学效果。
3.实训教师指导
教师在实训过程中的指导方式根据实训对象和实训内容的不同也有所不同：
中职学校数控实训教师的主要任务是制定计划，编程授课，软件教学，操作指导，成绩评定；高职学院数控实训教师的主要任务是制定计划，分配任务，引导设计，操作指导，成绩评定。
从上面的实训教师的主要任务就可以看出两者的差别：中职实训教学是一个“被实训”的过程，高职实训教学是一个引导学生主动实训，积极参与实训的过程。
4.实训总结
中职数控实训这个环节比较随意，学生完成实训后由老师根据整个实训过程和实训成绩总结实训，学生在完成实训任务后心理上也比较放松，很多学生抱着完成任务甚至是敷衍的心理，并没有发挥主观能动性，激起求知欲。在高职学院，数控实训结束后，会专门安排半天时间进行一个实训总结会，每个参加实训的学生上台发言，总结数控实训的过程和收获，让学生作为实训总结的主角，同时也锻炼来了学生演讲和表达能力。
5.实训成绩评估
中职学校数控实训结束后，对实训成绩的评估一般由以下成绩组成：实训理论考试成绩、安规考试成绩、数控仿真软件成绩、实操成绩、平时成绩五个部分组成。学生对实训的评估主要通过实训报告本加上实训小结的形式进行，这样的评估模式的特点是具体、量化，直观，衡量了学生在实训过程中的各方面的表现情况。
高职学院在数控实训评估一般采取等级制，不采取记分制。根据学生在实训过程中设计零件的难度、设计过程、完成情况、实操表现来进行“优秀”、“良好”、“合格”“不合格”四个等级。学生对实训的评估主要通过总结会发言的形式来进行。
以上五点是本人在长期数控实训中的一些感受，我认为，同我国现行的偏重系统理论传授的职业教育教学内容相比，以岗位要求为培训目标的德国双元制职业教育培养出来的人才更受企业的欢迎。在此本人着重为中职数控实训提出以下建议：
1) 增加中职学生数控实训上机时间，增加机床的种类和数量，提高机床使用率和设备完好率。
2) 建议编程理论教学和实训教学采用一体化教室教学实训模式，将传统的理论授课教室搬到实训基地，边讲边看，边讲边做，做到眼到、耳到、思维到、手到。
3) 重新审视实训成绩的评估模式，因为实训的目的在于过程而不是在于结果，建议采用实训成绩等级制度，将学生的日常表现和完成零件的情况量化，最后实训成绩按照分数段分成“优秀”、“良好”、“合格”“不合格”，让学生提高信心减小差距。
【关键词】卫生专业士兵 培训 内容体系
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）19－0020－02
自2006年本课题开始研究至2010年结题之前，军队卫生专业士兵培训主要采取分散的卫训机构培训，培训规模过小、培训形式分散、培训效益难以发挥。课题组从有利于加强卫生专业士兵培训的宏观指导和提高卫生专业士兵培训的整体效果入手，总结提炼了“以大纲为依据，以教材为基础，以网络为载体”的卫生专业士兵培训改革思路。坚持按纲施训，编写配套教材，实现卫生专业士兵训练管理信息化，既是构建部队卫生专业士兵培训教学体系的基本要素，更是转变部队卫生专业士兵培训管理模式的关键环节。实践证明，该课题研究成果的及时推广利用，不但对保证这一时期卫生专业士兵培训质量的稳步提高发挥了重要指导作用，而且为2011年第十六次全军院校会为卫生专业士兵实施基地化培训创造了有利条件，进行了必要的理论和实践准备。
一 训练大纲修订实施，对保证卫生专业士兵按纲施训发挥了重要指导作用
大纲是规范基本教学内容的指导性文件，是对基本教学内容和教育训练标准做出的刚性规定。对卫生专业士兵培训而言，大纲就是依据、导向，只有编制科学严谨的大纲，才能引导卫生专业士兵培训沿着正确的方向健康有序发展。为使大纲修订更加符合部队建设发展需要和贴近卫生专业士兵培训实际，课题组对全军不同类型卫生专业士兵训练机构开展了深入的考察调研，重点对原大纲下发以来存在的问题及需要充实完善的内容进行了认真分析论证，在此基础上认真组织了编修工作，并通过总部以《陆军军事训练与考核大纲（卫生员训练队）》（以下简称新大纲）正式下发部队执行。与原大纲相比，新大纲进一步明确了卫生专业士兵培训标准，统一了卫生专业士兵培训总时间，重新设计了培训课目内容，科学划分了每个课目内容的训练学时，尤其加大了人体结构与功能、医疗护理技术、战（现）场救治技术等重点章节单元的教学训练课时。
全军各卫训机构对新大纲的推广使用持十分积极的态度。赵召辉认为，新大纲下发执行给卫生员按纲施训提供了依据，研究新大纲变化特点，对提升卫生员训练队训练质量水平，提高卫生员执行多样化卫勤保障任务的能力，是一项现实而又紧迫的任务。22医院严格按纲施训，培训的卫生员全部在海拔2000km以上的青藏线基层部队任职，为驻高海拔部队官兵的卫生防病、初级保健起到了重要作用。易晓阳报道，卫生员教学训练坚持以新大纲为指导，始终贯彻严格训练，严格要求“两严”方针，科学安排，精心组织，90%以上科目成绩总评优秀，连续两年在全区统考中名列第一，圆满完成了年度教学训练任务。综合训练基地军医训练大队多次组织机关、教员、学兵对新大纲的先进性、针对性、实用性进行座谈讨论，一致认为新大纲是一部指导卫生员培训的纲领性文件，内容新颖、重点突出、针对性和指向性明显。
新大纲推广使用后，在全军各卫训机构产生了积极而深远的影响，坚持用新大纲严格训练标准、规范培训内容、维护教学秩序，已在全军卫训机构达成广泛共识，将新大纲确定的标准、规定、要求贯穿于卫生专业士兵培训的全过程，已成为从事卫生专业士兵教学的教员和管理干部的自觉行动。这种良好局面的形成，不但为贯彻新大纲奠定了坚实的群众基础，更为落实新大纲提供了有力的保障。实践证明，新大纲的编制和及时下发执行，对统一全军卫训机构的思想，自觉增强大纲意识，保证这一时期卫生专业士兵按纲施训具有重要指导意义。
二 新版教材出版发行，对提高卫生专业士兵教育训练质量起到了保障作用
教材是大纲的具体化，是阐述教学内容和传授知识的载体。教材不但是卫生专业士兵教育训练的基本依据，更是教员组织教学和学兵学习的主要蓝本，编写针对性强、通用性好的卫生员教材和相关配套辅助教材，对保证卫生专业士兵教育训练效果至关重要。课题组在完成新大纲编修工作的同时，修订出版了《卫生员教材》，编写出版了供教员教学参考的配套教材。与旧版《卫生员教材》相比，新版教材增加了心理学知识、健康教育、军事训练伤防治等新内容，加强了医疗护理技术、战（现）场救治与防护等基本技能的训练力度。
