关键词：小学生；心理；问题
由于信息时代的高速发展，物质和文化生活水平都有了显著的提高。但是，也为新一代的青少年带来了各种各样的问题：性格孤僻，不擅长与同学和老师交流；学习压力大，产生烦躁，厌学的情绪；青春期的心理问题导致的早恋现象等等。而如何解决这些问题已成为家长和老师关注的焦点。
一、小学生的心理孤僻问题
目前的小学生普遍存在的问题就是性格孤僻，不擅长与老师和同龄人交流。这是因为随着时代的高速发展，生活节奏逐渐加快，现在的父母大多数忙于工作，甚至在周六周日都忙于加班，没有太多的时间陪自己的孩子。另一方面，随着计划生育的实施，大多数的家庭只有一个孩子，这就表示很多的学生都是独生子女，除了上课以外，并没有太多的时间与同龄人相处。学生只能在家里看电视或者是玩电脑，这对于学生的健康发展是十分不利的，长期的孤独便让孩子养成了一种孤僻的性格。因此，老师可以在课余时间多组织学生的户外活动，让孩子有更多的时间与同龄人进行交流和沟通，家长也应该抽出时间多陪陪自己的孩子，带孩子出处玩。这样才能打开孩子的心扉，让他们养成阳光健康的性格。
二、小学生的学习压力大
当今社会存在的另一个普遍的问题就是学生的学习压力过大，直接导致他们容易产生烦躁和学的情绪。其实，比起学习，更应该注重学生性格和心理的教育。毕竟，小学课程的内容较为基础，“多说、多做、多玩、多看”才是关键。但是，目前的状况是：家长逼迫孩子上辅导班，甚至在双休日都给孩子报班和请家教，不让孩子输在起跑线上，无形之中增加了孩子的学习压力。而当学生想休息和娱乐时，便会引起父母的强烈不满，这种现象所引起的后果就是学生产生浮躁的情绪，甚至产生厌学的心理。于是，越是让学习成绩越差，而孩子的成绩越差，家长就越是逼迫孩子学习。这种恶性循环给孩子所带来的心理负担是极为可怕的，最严重的情况是孩子产生了轻生的念头。所以，家长绝对不能给自己的孩子带来过重的学习负担，学习与否应该尊重学生的个人意愿，心有余力再进行课外学习，力不从心时则让孩子放松身心，让他们去做自己喜欢做的事情，并且鼓励孩子发展自己的兴趣爱好。毕竟，每个孩子都是一张白纸，未来都有着无限的可能性。
三、小学生逆反易怒，有着不良行为
最近，老师经常会看到学生越来越难管教，不听自己的话。学生打架斗殴、抽烟喝酒、泡网吧乃至吸毒的现象更是在社会上屡见不鲜。这其中有着各种各样的原因，老师应该给予及时的关注。首先就是学习和生活上的压力没有得到及时的缓解，导致他们的心理负担越来越重，最终产生了暴躁的情绪和逆反的行为。而产生的这些消极的心理情绪，再加上周围各种各样的诱惑，极易让学生走向犯罪的道路而葬送自己的前途，最终受到伤害的只有自己和周围关心他们的人。因此，老师应该给予学生更多的关注，一旦学生产生不良的行为，可以及时与学生交流沟通，给予学生及时的开导，缓解他们的心理负担。另一方面，学校也应该加强周边的监控力度，对学生产生不良影响的场所和人物进行肃清。
四、小学生青春期引起的早恋问题
信息科技的高速发展，给我们带来便利的同时也带来了许许多多的问题，学生的早恋现象就是其中之一。现在的网络发达，电视节目多样化，许多不是小学阶段所接受的知识也步入了学生的眼界，于是就造成现在的学生年龄不大却懂得很多他们不该懂得的问题，也就是所谓的早熟。在学校的表现形式就是普遍的早恋现象，这种问题能在很大程度上影响到学生的身心发展。要想解决这些问题，就需要老师和家长共同努力，加强对孩子所读之物和所看之物的监控，多找孩子谈心，培养孩子的兴趣爱好，陪同孩子多多锻炼，以促使学生养成阳光的性格，从而达到新教育改革下德智体美全面发展的要求。
由上面提到的学生常见的心理问题可以看出，对学生的心理培养是十分重要的。家长应该多抽出时间陪同自己的孩子聊天玩耍，尊重孩子的个人意愿。老师在关注学生学习成绩的同时，更应该关注他们的身心发展，多开展户外活动以加强学生的沟通交流能力，这样才能提高学生的综合素质，让学生积极快乐地成长。
参考文献：
一、小学生的心理孤僻问题
目前的小学生普遍存在的问题就是性格孤僻，不擅长与老师和同龄人交流。这是因为随着时代的高速发展，生活节奏逐渐加快，现在的父母大多数忙于工作，甚至在周六周日都忙于加班，没有太多的时间陪自己的孩子。另一方面，随着计划生育的实施，大多数的家庭只有一个孩子，这就表示很多的学生都是独生子女，除了上课以外，并没有太多的时间与同龄人相处。学生只能在家里看电视或者是玩电脑，这对于学生的健康发展是十分不利的，长期的孤独便让孩子养成了一种孤僻的性格。因此，老师可以在课余时间多组织学生的户外活动，让孩子有更多的时间与同龄人进行交流和沟通，家长也应该抽出时间多陪陪自己的孩子，带孩子出处玩。这样才能打开孩子的心扉，让他们养成阳光健康的性格。
二、小学生的学习压力大
当今社会存在的另一个普遍的问题就是学生的学习压力过大，直接导致他们容易产生烦躁和??学的情绪。其实，比起学习，更应该注重学生性格和心理的教育。毕竟，小学课程的内容较为基础，“多说、多做、多玩、多看”才是关键。但是，目前的状况是：家长逼迫孩子上辅导班，甚至在双休日都给孩子报班和请家教，不让孩子输在起跑线上，无形之中增加了孩子的学习压力。而当学生想休息和娱乐时，便会引起父母的强烈不满，这种现象所引起的后果就是学生产生浮躁的情绪，甚至产生厌学的心理。于是，越是让学习成绩越差，而孩子的成绩越差，家长就越是逼迫孩子学习。这种恶性循环给孩子所带来的心理负担是极为可怕的，最严重的情况是孩子产生了轻生的念头。所以，家长绝对不能给自己的孩子带来过重的学习负担，学习与否应该尊重学生的个人意愿，心有余力再进行课外学习，力不从心时则让孩子放松身心，让他们去做自己喜欢做的事情，并且鼓励孩子发展自己的兴趣爱好。毕竟，每个孩子都是一张白纸，未来都有着无限的可能性。
三、小学生逆反易怒，有着不良行为
最近，老师经常会看到学生越来越难管教，不听自己的话。学生打架斗殴、抽烟喝酒、泡网吧乃至吸毒的现象更是在社会上屡见不鲜。这其中有着各种各样的原因，老师应该给予及时的关注。首先就是学习和生活上的压力没有得到及时的缓解，导致他们的心理负担越来越重，最终产生了暴躁的情绪和逆反的行为。而产生的这些消极的心理情绪，再加上周围各种各样的诱惑，极易让学生走向犯罪的道路而葬送自己的前途，最终受到伤害的只有自己和周围关心他们的人。因此，老师应该给予学生更多的关注，一旦学生产生不良的行为，可以及时与学生交流沟通，给予学生及时的开导，缓解他们的心理负担。另一方面，学校也应该加强周边的监控力度，对学生产生不良影响的场所和人物进行肃清。
四、小学生青春期引起的早恋问题
【关键词】 小学生；心理问题；对策
随着中国社会的快速发展，中国人在享受较好的物质生活的同时，无论是生活、工作、家庭都出现了许多问题，相对儿童成人在面对这些问题的时候能做到自我调整、适应。然而作为小学生，他们面对诸如家庭变故等问题时，心理上就容易出现许多问题。在多年的教学实践中，笔者总结了小学生常见的两大心理问题，也试着给出一些对策建议。
一、小学生常见心理问题
1.逃学与厌学问题。数据表明，有厌学情绪的小学生占总数的5%～10%。他没兴趣，学习吃力，导致跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，可能老师也能及时地给予鼓励，挫伤了学习积极性。因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷玩；要么就在课堂上打瞌睡；严重的干脆逃学、旷课，到处游玩。还有一些优等生，由于心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易产生厌学情绪。人际交往问题
目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自己为中心”的“顺境”下生活的，因此，学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。当他们进入一个新的集体中后，在集体中的位置跟原来不一样了，但仍然以自我为中心去与人交往，好像是惟我独尊，不解人意；遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心，从而致使小学生不能也不会与人正常交往。在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，其结果是封闭自己。就像我们刚才说到的不安，甚至拒绝参加社交活动。
2.过度依赖问题。由于小学生没有自理、自立能力，长期依赖父母，就会形成了过度依赖心理。
首先，表现为对父母的过度依赖。现在大多是独生子女，父母的“小公主”、“小王子”，往往只重视孩子的衣、食、住问题，对他们百般呵护，实际是溺爱。因此，造成孩子自立能力越来越差。他们遇到困难时，最先想到向父母求助，得到帮助时，他们就生成了依赖感。这样的恶性循环让他们变成了温室里的花朵，经不起风吹雨打、意志力非常薄弱。
其次，表现为自责倾向。这一现象在小学生中较多，危及着他们的心理健康。就是说，发生不如意的事情时，经常认为自己不好，对自己所做的事很恐惧。自责倾向的根源是失去了别人的关心爱护而导致的不安。当学生感受到被父母、教师、朋友不理他了，往往形成自责倾向，父母、教师对儿童过分严厉、专制，则挫伤了儿童自尊心，儿童感觉不到来自权威人的爱护，从而出现自责心理；当对别人的爱渴求过强时，一点小过失就会使小学生感受到自己不再被爱了，这样的儿童往往有很强的依赖心理。
二、小学生常见心理问题的对策
1.应采取心理辅导的方式为学生提供全面的帮助。①团体辅导。老师跟同学一起讨论，把心里的话说出来，激发群体向上的精神。②个案教育。可以是智优学生、模范学生、问题较多的学生，学生作为个体对象，进行心理咨询。
2.教师应该正确引导好小学生的心理健康意识。
（1）教师应引导小学生积极参加集体活动和社会交往。小学生在学习文化知识和基本技能的同时，还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和社会交往，如夏令营、手拉手活动、我们现在的综合实践活动啊、体育比赛、文艺活动、春游秋游啊等等，只有这样，才能更好地培养多种多样的兴趣和爱好，学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质，满足自己接触社会，进行社会交往的较高级的需要，也有利于形成并长期保持积极乐观的心态。
（2）教师应教会小学生一些简单有效的自我心理健康教育的方法。小学生自我心理健康教育有以下几种常用方法，如：①学会放松。体育活动、艺术活动，可以分散注意，调节心情。我们学校不正在搞“体育艺术2+1”嘛，这就是个很好的机会。②与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子收益。③学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。否则日记本身就变成了心理负担。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被人知道，要学会坦然地对人与对己。
关键词：小学生；心理健康问题；对策
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）16-066-01
随着素质教育的深入开展，学生的心理健康问题受到了一定程度的重视，但对小学生的心理健康则是关注不多，认识不足。大量事实表明， 现在绝大多数小学生在学习、人际交往、家庭等方面出现了一系列令人担忧和深思的问题，时时影响着小学生们的健康成长。作为家长、教育者和每个小学生都必须掌握一定的相关知识，采取有效的措施进行教育、调节，以免问题严重化和不良事件的发生。从心理学的角度来看，研究小学生心理问题已非常迫切，不容忽视。
一、小学生常见心理问题
1、逃学与厌学问题 生理心理学研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动。数据表明，有厌学情绪的小学生占总数的5%——10%。由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看重分数，给小学生造成严重的生理和心理压力。加之现有的教学内容偏难，对学生学习的积极性更是雪上加霜。儿童年龄越小，学习过程中越容易产生疲劳，如果学生的学习持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生长期处于疲劳状态，在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。
2、过度依赖问题 由于小学生自身的特点，还没有自理的能力，只能长期生活在父母和他人的关心和爱护下，因此形成了小学生过度依赖心理。首先，表现为对父母的过度依赖。如今大多数家庭里都是独生子女，父母往往只重视孩子的衣、食、住问题，对他们百般呵护，甚至是溺爱。因此，造成孩子自理能力差。当他们在日常生活或学习中遇到一些困难时，最先想到是父母，一次次向父母求助，随着重复这样的恶性循环，小学生们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打、意志力非常薄弱。其次，表现为自责倾向。自责倾向是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好，对自己所做的事抱有恐惧心理。自责倾向的根源是对失去别人的爱不安。
3、人际交往方面的问题 由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自我为中心”的“顺境”下生活的，因此，学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。当他们进入一个新的集体后，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，在与他人交往中常常是唯我独尊，不能善解人意;遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心，从而致使小学生不能也不会与人正常交往。在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，其结果是封闭自己。
二、小学生常见心理问题的对策
1、学校应采取的对策 （1）团体辅导。团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。（2）心理辅导室。心理辅导室以学生个体或小组为对象，也接受学生的主动咨询。心理辅导室的工作应该专业化，教师应培训上岗。（3）个案教育。小学生个案教育是对上述两种心理辅导的补充和深入。个案的对象应有典型的意义，可以是智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生，学生作为个案对象，可以让本人知道或不知道，主要根据研究的需要而定。（4）测试与矫治。采用问卷调查、测试纸等手段充分了解学生群体现状，而后找出存在普遍意义的问题。（5）开设心理健康教育课。心理健康教育课要以个体成长为出发点，根据小学生的心理特点及班内情况，传授心理健康知识，有的放矢地进行心理健康教育，给学生指点迷津，让学生的烦恼得到解脱，
2、家庭应采取的对策 家长要树立正确的教育观，用科学的方法指导子女的成长。由于传统教育观的长期影响，我们的父母不具备系统的教育子女的理论知识，教育方法不适应孩子的发展规律。要改变这种现状，小学生的父母急需接受比较系统的再教育。社会也有责任给他们提供学习的条件，如举办家长学校，使家长正确认识和处理家庭同子女教育之间的关系，积极营造民主和谐的家庭氛围，最大限度地减少溺爱型和专制型家庭，使小学生的父母树立正确的教育观，并学会运用科学的方法指导子女的学习和发展。
在我们的日常生活和学习中，许多小学生的心理问题都是潜在的，往往容易忽视，如果教育者和小学生没有充分地思想认识和积极的态度，往往使得问题堆积，小问题变成大问题。所以作为教育者必须掌握一定的相关知识，提高对问题的敏感性和辨别能力，以便采取有效的措施进行教育、调节。
一、小学生常见的心理问题
1.厌学：有厌学情绪的小学生占班级学生总数的5％～10％，这些小学生主要是没有上进心，不管老师如何鼓励都没有激情参与课堂学习，上课常常无精打采，注意力不集中，东张西望，神不守舍。
2.人际交往问题：目前的小学生绝大多数为独生子女，因此，学生普遍存在着任性、固执、依赖性强的特点。当他们进入一个新的集体后，虽然在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是惟我独尊，不能善解人意，遇到困难不能去克服，也不想克服，缺乏自信心，从而致使小学生不能也不会与人正常交往。
3.急躁：做事全凭兴趣，喜欢匆忙动手，但毫无准备，更无计划。而且一旦遇到困难就易发怒，怪罪他人、他事。结果常常是事情办不好。还推卸责任。
4.依赖：由于小学生自身的特点，缺乏自主生活的能力，当他们在日常生活或学习中遇到一些困难时，最先想到是父母，在一次又一次向父母求助得到帮助时，他们就生成了依赖感，重复这样的恶性循环，小学生们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，意志力非常薄弱，养成了什么都不会做、都不愿做的坏习惯。
5.冷漠：看电视遇到伤心、感人的情节，小学生不会流泪或认为那是假的，而无动于衷，孩子对鲜明感情反应的刺激表现平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷淡的态度。
6.敌对：小学生心理承受能力差，往往不能正确对待批评、委屈、挫折。常表现出“逆反”“小气”等心理或出现与教师、家长、同学相对立的现象，甚至出现攻击。
二、小学生常见心理问题的教育对策
1.要调动孩子的学习积极性，重要的是帮助孩子获得成功感，当孩子在学习上不断获得成功的时候，他就会感到快乐，也就会更爱学习。具体来说，营造良好的学习氛围，可以激发孩子的求知欲，从而培养学习的兴趣。孩子们每天愿花两个小时看电视，却不愿花30分钟看书，这是我们现在教育的危机。对许多孩子来说，学习是一个缓慢的过程，应告诉孩子。书中的知识能开阔他们的视野，丰富他们的生活，让他们明白书对于我们是多么重要。
随着素质教育的深入开展，小学生心理健康问题越来越受到社会、学校、家庭的关注。现在绝大多数小学生从未经受过艰苦生活的磨练，对学习、考试、人际交往、家庭等方面存在的问题心理上准备不够，出现了一系列令人担忧和深思的问题，且大有愈演愈烈的趋势。因此，加强心理健康教育，提高学生的心理素质，促使他们健康成长，已成为教师特别是班主任的一项迫在眉睫的工作。这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的使命。另外，从心理学的角度来看，研究小学生心理问题已非常迫切，不容忽视。
一、小学生常见心理问题的成因
1.家庭原因。
（1）父母没有尽到监护人的职责。从一些问题学生的家庭背景来看，父母的失职是造成孩子发展不正常的重要原因。许多家长忙于生计，或双双外出而未能尽到管理教育孩子之职责，或虽在家但疏于管理教育孩子，使他们养成了自由散漫、任性等坏习惯。
（2）家长的素质水平不足以指导、教育孩子。父母是孩子的第一任老师，父母的言行直接影响着孩子。有的父母对自己的言行不检点，造成负面影响，带坏了孩子。不少家庭不懂得小学生心理发育、发展的基本规律，不能用正确的态度和方法帮助、关心、教育孩子。有的父母性格暴躁，教育孩子没有耐心；有的父母文化水平低下或者见识面狭窄，教育方法难于奏效，致使学校教育的成果付之东流。
2.学校原因。
（1）对于小学生来说，来自学习方面的压力太大。有的学校“应试教育”主宰、统揽一切，高强度的学习任务，满负荷的课余安排，频繁的考核、竞赛，以及同学间的“不健康竞争”等，势必对小学生形成巨大的“心理压力网”。
（2）教师教育方式不当。有的教师一味抓所谓“教育质量”，忽视了对学生健全人格的培养。学生的个性不能张扬，能力、特长无“用武之地”，产生了严重的厌学情绪。少数教师歧视、羞辱差生，对待有缺点错误的学生工作方法简单、粗暴，常常为学生一个小小的失误而大动肝火，甚至去体罚和变相体罚，使学生神情恍惚、精神紧张，给学生心灵造成了严重伤害，久而久之就产生了胆小、恐惧等心理障碍。
3.社会原因。
主要是不良社会风气和腐朽思想文化的影响。 现在的社会风气不尽人意，歪风邪气尚有一定市场。影视、网络的普及，给部分儿童虚拟情感走向极端创造了可能。文艺出版界鱼龙混杂，相当一部分内容是“拳头+枕头”，学生接触多了会起到负面作用，玷污孩子纯洁的心灵。另一方面，不良的社会环境，如个人主义、享乐主义等庸俗的思想，贪污腐败、不公平竞争等丑恶现象，直接影响到学生人生观的正确形成和学生心理的健康发展。
二、小学生常见心理问题的对策
1.建立学生心理健康档案
开展心理健康教育在小学尚处于初步探索阶段，所以建立学生心理档案尤为重要。 学校教育和教学工作必须了解学生的心理发展水平和接受教育过程中的心理特点，以便取长补短，并根据这些心理特点予以启发、化解或引导训练，这样才能提高教育教学的效率。
2.重视个别学生的心理辅导
个别心理辅导主要是对少数有心理问题的学生进行心理辅导，以帮助他们解除心理问题、克服心理障碍，使心理朝健康的方向发展。学生心理辅导的内容包括人格辅导、学习辅导和生存辅导三个方面。
3.注重家长与社会力量的参与，共同推进心理健康教育
除了学校教育，学生心理健康的发展还受到其它社会因素的制约。其中，家长作为学生成长与发展中的重要引路人，家长关于心理健康教育的认识和观念将直接影响学生心理健康的发展和学校心理健康教育的开展，因此，我们提出，学校开展心理健康教育时必须注重与家长达成共识，通过各种活动与宣传，打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念、旧框框，帮助家长建立现代的、科学的人才观。要鼓励家长参与，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围，从而使心理健康教育扎扎实实地开展下去。
总之，小学阶段是人生成长发育初期，这一时期生理发育很快，而心理则几乎从零开始。尽管孩子入学前受到家庭的一些影响，但是这与学校教育阶段相比，则显得微乎其微。小学阶段的心理健康教育必将奠定孩子的心理健康基础，一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步形成，人的潜能也将初步得到开发。我们只有从小抓起，加强学生心理健康教育，使他们初步形成健康的心理，才能为孩子的未来打下坚实的基础。
参考文献
[1]国家教育部 《中小学心理健康教育指导纲要》.2002年8月颁布。
[2]肖汉仕 《学校心理教育研究》.论文科学出版社，2000年1月，第1版。
一、小学生常见心理问题的成因
1.家庭原因
(1)父母没有尽到监护人的职责。从一些问题学生的家庭背景看,父母的失职是造成孩子发展不正常的重要原因。许多家长忙于生计,或双双外出而未能尽到管理教育孩子的职责,或虽在家但疏于管理教育孩子,使他们养成了自由散漫、任性等坏习惯。
(2)家长的素质不足以指导、教育孩子。父母是孩子的第一任老师,父母的言行直接影响着孩子。有的父母对自己的言行不检点,造成负面影响,带坏了孩子。不少家庭不懂得小学生心理发育、发展的基本规律,不能用正确的态度和方法帮助、关心、教育孩子。有的父母性格暴躁,教育孩子没有耐心;有的父母文化水平低下或者见识面狭窄,教育方法难以奏效,致使学校教育的成果付之东流。
2.学校原因
(1)对于小学生来说,来自学习方面的压力太大。有的学校应试教育主宰、统揽一切,高强度的学习任务,满负荷的课余安排,频繁的考核、竞赛,以及同学间的不健康竞争等,势必对小学生形成巨大的心理压力网。
(2)教师教育方式不当。有的教师一味抓所谓教育质量,忽视了对学生健全人格的培养。学生的个性不能张扬,能力、特长无用武之地,产生了严重的厌学情绪。少数教师歧视、羞辱差生,对待有缺点错误的学生工作方法简单、粗暴,常常为学生一个小小的失误而大动肝火,甚至去体罚和变相体罚,使学生神情恍惚、精神紧张,给学生心灵造成了严重伤害,久而久之就产生了胆小、恐惧等心理障碍。
3.社会原因
主要是不良社会风气和腐朽思想文化的影响。现在的社会风气不尽如人意,歪风邪气尚有一定市场。影视、网络的普及,给部分儿童虚拟情感走向极端创造了可能。文艺出版界鱼龙混杂,相当一部分内容是拳头+枕头,学生接触多了会起到负面作用,玷污孩子纯洁的心灵。另一方面,不良的社会环境,如极端个人主义、享乐主义等庸俗的思想,、不公平竞争等丑恶现象,直接影响到学生正确人生观的形成和学生心理的健康发展。
二、小学生常见心理问题的对策
1.建立学生心理健康档案
开展心理健康教育在小学尚处于初步探索阶段,所以建立学生心理健康档案尤为重要。学校教育和教学工作必须了解学生的心理发展水平和接受教育过程中的心理特点,以便取长补短,并根据这些心理特点予以启发、化解或引导训练,这样才能提高教育教学效率。
2.重视个别学生的心理辅导
个别心理辅导主要是对少数有心理问题的学生进行心理辅导,以帮助他们解除心理问题、克服心理障碍,使心理朝健康的方向发展。学生心理辅导的内容包括人格辅导、学习辅导和生存辅导三个方面。
3.注重家长与社会力量的参与,共同推进心理健康教育
