摘要：主持人语:在我国各级各类高等教育的专业培养方案中,都有马克思主义基本原理方面的必修课程,因而可以说,凡是具有大专以上学历的高校毕业生,都读过一些马克思主义哲学的经典文献,都知道马克思主义最根本的世界观和方法论是什么。令人遗憾的是,在我国基础教育阶段的课程方案中,却没有哲学教育的明确规定与要求,因而在中小学和幼儿园中,主动给学生讲哲学、自觉与学生聊哲学或跟学生一起做哲学的教师非常少。而事实上,哲学是一切科学之母,是所有学科的源头活水和理论基础。“多学科渗透哲学教育”的行动研究表明,不论是幼儿园五大领域的教学内容与教学方法,还是中小学各个学科的课堂教学,都可以和哲学有机地联系起来,也都应该得到逻辑层面、价值层面和审美层面的关照与引领。就其根本目的而言,倡导在基础教育阶段开展哲学教育,并不是要开设专门讲授哲学知识的哲学课,而是要培养学生的问题意识和怀疑精神,提高他们的独立思考和独立判断能力,引导他们“像哲学家一样”质疑、探究、论证和辩驳。总体来看,在中小学和幼儿园开展哲学教育,需要一门又一门富有哲学味的精品课程,需要一间又一间多功能的智慧教室,更需要一批又一批学哲学、讲哲学、用哲学的智慧型教师。