随着创新创业意识重要性的日益提升，各高校也都开始重视创新创业教育的发展，逐渐开始鼓励大学生主动积极地参加创业比赛，营造大学生创新创业的积极氛围。农业院校的创新人才对我国未来农业领域发展与现代化建设起着非常关键的作用。近些年，我国所培养出的农业人才也呈现蓬勃发展的良好优势。目前，创新创业教育已衍生成为高等教育过程的关键内容，教育部门及企业合力推出不同类型的创新创业比赛来推动高校人才培养，创新创业竞赛已经衍生为农业院校创新人才培养的主要抓手。

1农业院校创新创业教育的意义分析

我国目前正处于发展的关键时期，对于人才的需求十分强烈，目前我国各行各业的发展现状都处于平稳状态，但要想在未来的发展过程中取得更好的成绩，就应加强创新创业方面的培养，只有这样才能为我国未来发展增添更多的新力量，反复出现的问题也会因此得到降低[1-2]。结合以往的教育经验与目前的教育标准，认为农业院校创新创业的意义，主要可通过下述几方面来展出：①创新创业教育的有效开展可促使人才竞争力得到大幅度上升。目前市面上的企业都格外重视人才的加入，如若学生在校期间参加过创新创业的比赛或者有创新创业的经历，在毕业后可受到企业的青睐，企业在后续的培养与锻炼中也会因此节省很多时间和精力。②创新创业教育在农业院校的落实，在学生专业教育中使学生形成主动认识到只有自己不断突破自身才能使自己在未来中拥有更广阔的思维，如若仍停留在传统的思想当中，学生只会因此受到干扰，并不会有太大的进步[3-4]。

2参加创新创业比赛的重要性

创新创业竞赛面向的是我国各地的高校，是一个开放性极其广泛的实践平台，更是培养大学生创新创业能力的有效路径。而农业院校作为承载着我国未来农业领域建设的重要载体，参加创新创业竞赛对农业院校人才培养的意义非凡，可将课程体系与比赛内容有效结合成为更符合实际的专业知识，将所学知识用于实践过程当中，可使学生更明确未来发展方向[5]。

2.1知识更新性

近些年由于科学技术与农业不断融合发展，使农业相关知识在很短的时间内得到了大量更新，学生所使用的学习教材由于出版编写与出版周期的原因，无法与现阶段的相关知识所匹配，只凭老师在课堂上所补充的新知识是有限的，主要还是需要学生平时的自我积累，而创新创业竞赛对学生来说便是一个很好的机会[6]。学生可通过竞赛主动了解相关的技术与知识，只有全身心投入了解，才能在创新创业竞赛中取得好成绩。

2.2专业实践性

农业院校各专业所具备的能力与实际岗位所要求的能力还有一定的脱节，因为农业院校不同专业的方法与能力来源于不同理论教学，而且还需要通过大量的实践来锻炼。创新创业大赛是由学生自主组队，围绕自身感兴趣的项目开展，使其形成一个知识体系，甚至创业实践，这无疑是专业知识付诸于实践的有效途径。

2.3应用广泛性

农业能够与各领域相结合，而各领域所含的特点不同，对学生所掌握的核心能力也有不同的要求，而学生在校期间无法精准判断自身适合哪个领域，同时对未来的就业领域也无法去做针对性的判断[7]。创新创业竞赛作为学生了解农业领域的有效途径之一，可促使学生在参加创新创业竞赛途中对不同行业进行分析，为以后自己的就业做好铺垫。

3创新创业竞赛是学生综合素养提升的新平台

3.1结合专业科研打造实践平台

农业院校在开展创新创业教育时，应将科研与专业紧密结合，把科研创新转换至商业创业项目，实现产学研一体发展是我国目前农业院校传统院校与创新创业教育培养人才的全新模式。正是因为这种模式，促使学生将专业知识与其他领域相结合，共同打造出科研创业项目，比赛期间不但会使学生的专业兴趣得到强化，创新能力与专业基础也会得到激发，从而打造出培养人才的实践平台。创新创业竞赛作为大学生科研成果的展示与转化平台，不但可以使学生成为创新创业的人才，还可让教师成为专业“双师型”创业教师，并成为创新创业转换者以及项目扶持者[8]。

3.2结合比赛训练综合技能

我国目前大学生数量不断增加，要想提升教学的质量，就应从提升大学生综合素质做起。农业院校除了要有牢靠的专业技能以外，团队写作、管理、计划和创新等能力，都是当代大学生需具备的综合能力，其与未来发展有着密切的关系。农业院校通过结合创新创业教育来开展创新创业活动，充分调动、分析并整合全部资源，结合比赛培养学生的综合技能。

3.3整合创业竞赛项目

从客观的角度来说，创新创业竞赛可以吸引学生们的好奇心，农业院校学生在参加创新创业竞赛期间，可将自身优势充分发挥出来，团队建设也会因此得到加强，从竞赛开始到竞赛结束的所有经历都会使学生的经验更加丰富，最后将自己的经验进行整合发挥并应用。以创新创业竞赛为推动力，有效推动农业院校人才培养的发展。因此对于现有的创新创业竞赛进行整合分析：①农业院校学生由于受经济影响，许多创业竞赛项目没有足够的经济资源，如若强行让学生着手大型项目，其既没有实践经验也没有充足的资源，在竞赛中无法将竞赛的积极作用发挥出来。②竞赛项目设定。竞赛项目的设定应从国家未来的发展进行考虑，并结合当下社会实际需求，从国家未来创新角度整合，只有创新才是未来发展中明确的目标，这样才可以实现农业院校创新创业的最终目标。

3.4立足院校，依托行业，引进企业合作

利用创新创业竞赛推动农业院校创新创业人才教育，不但需从理论上进行，还要结合实践，只有让学生不断积累相关经验，才能让其有一个完美的结果，也只有这样才能培养出我国所需的创新人才。农业院校在今后的工作当中要充分利用自己的优势，对行业未来发展应事先进行分析，然后在与不同的企业进行合作。农业院校创新人才培养中，大部分学生的思想都比较超前，可利用这点来与企业进行合作，学生在获得鼓励的同时还可收获报酬，实践工作的水平也会进一步得到提升[9]。

4创新创业竞赛是农业院校就业工作的新助力

农业院校应通过创新创业竞赛来使久处“舒服层”的学生主动走入社会，开拓视野，全面深入地了解各行业，帮助学生更清楚地认识就业形势，在自我认知、分析等方面，树立适合自己的职业观，让学生懂得自己规划自己未来的职业生涯，建立规划意识；通过创新创业竞赛的相关指导，为学生累积丰富的求职经验。此外，在参加创新创业竞赛时学生的积极性会被最大程度地激发，因此构建创新创业思路，树立正确就业观念，完善创业孵化机制，激发学生创业积极性是农业院校创新人才培养的新助力。以“创青春”等创新创业竞赛为例，其中蕴含了众多大学生的高价值创新产物，而这些竞赛成果均在创新创业的孵化机制下快速转换为实际产业，在我国众多高校中的影响也具有代表性，树立了榜样，激发了大学生对创新创业的兴趣。此外，开拓发展教育理念，有效提升创新创业教育质量。农业院校应始终以竞赛为基础来推动创新创业教育发展，完善创新创业课程体系，从单一课程体系转换成完整的课程体系，这其中所包括的团队管理、个体指导及竞赛训练等环节应有机衔接。把实践与理论知识有效结合，重点培养学生创新精神，而学生的创新技能、素质也会因此得到提升。

5创新创业竞赛过程是锻炼学生能力的重要方式

5.1精准项目选题

农业院校创新创业大部分项目都含有周期短、实践性强与创新型高等特点，因此对项目的选题也有一定的要求。项目可以结合导师的意见与个人所研究的方向，做到真正意义上的产教融合并学以致用，把创新人才培养与产业结构相结合，以此来实现特色学科的建设。

5.2合理团队建构

在参加创新创业竞赛后，团队的重要性与作用不容忽视，在构建团队之前目标需明确，团队间每个成员的经验、水平和技能等方面应呈协同效应，始终确保团队的开放性，将团队价值理念统一贯彻到队伍当中，这样才能使协同的作用发挥到极致，打造出拥有强大战斗力的团队。

5.3文书撰写

商业计划书作为比赛环节中十分关键的环节，同时也是十分重要的组成部分，商业计划书包括了市场调查、对策商讨、需面临的问题、项目组成、技术运用、运营思路、成本预算及未来发展等方面[10]。商业计划书在撰写时应严格按照文书格式来进行，内容应精准具体，成本分析精准，数据引用合理，在低成本的基础上，鼓励并协助学生自行设计排版，这对学生来说是极为宝贵的训练和培养。

5.4成熟路演训练

创新创业竞赛进行过程中，路演是至关重要的环节，一般情况下是由8min路演与答辩构成，而路演对最终成绩有着直接的影响。路演过程中应着装得体，言语和举止得体。此外，路演所使用的PPT应清晰明了，评委与观众对其项目的构成、所学成本和综合性能等状况一目了然，对市场现状、商业模式和业务流程等情况进行介绍，在讲述期间要最大程度地将运行状况讲解清楚，包括技术、线下拓展等现状。路演环节应始终保持干净利落，言语有力，充满自信，对于评委所提出的问题，应耐心回答、虚心请教。

5.5孵化商业落地

为了创新创业项目更快落地，部分高校在课程设置和资金投入等方面挑选了部分未来发展潜力大，含有自我发展能力及对社会效益有益的高新技术项目并为此提供成熟的生产、培训和资金，来加速项目落地的速度，目前高校在此方面的探索已经取得了显著的成效。由于部分大学生在创新创业初始阶段的经验不足、起步资金少，创业孵化机构可为其提供成熟的公用设施并提供政策指导，协助孵化企业落地。

6结束语

农业院校大学生创新创业人才培养是改革传统教育的有效路径，同时也是推进高校教育发展的重要选择，更是我国创新驱动发展战略实施的迫切需要。农业院校在创新创业方面要不断提升对自身的认知，构建创新人才培养体系并完善，营造创新校园文化，激发大学生对创业的积极性，有效提升大学生科研、创新创业等综合能力，为我国农业振兴增添一份力量。

参考文献：

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[2]黄娜娜.创新创业竞赛对提升高校学生创业素质和能力的影响[J].人才资源开发，2021（13）：48-49.

[3]李保辉.基于创新创业竞赛活动提升大学生创业就业竞争力的策略分析[J].投资与创业，2021，32（6）：33-35.

[4]刘洁.以竞赛为导向的法学创新创业课程教学改革探索[J].高教学刊，2021（10）：42-45.

[5]吴凡，潘红.依托高校创新创业竞赛提升沈阳市创新创业活力对策研究[A].中共沈阳市委、沈阳市人民政府.第十七届沈阳科学学术年会论文集[C].中共沈阳市委、沈阳市人民政府：沈阳市科学技术协会，2020：1737-1740.

[6]赵欣艳，赖美詹.创新创业教育对大学生创新创业素质与意向影响研究[J].北京邮电大学学报（社会科学版），2020，22（4）：90-102.

[7]吴云龙.以大学生创新创业竞赛为抓手推动高等教育改革的思考[J].教师，2020（14）：121-122.

[8]刘剑友，涂海英，刘加养.高职教师在指导学生创新创业竞赛中的实战策略研究———以闽西职业技术学院“编搭边学”项目为例[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报，2020（2）：124-127.

[9]曹旭.创新创业竞赛对提升高职高专学生创业素质和能力的影响[J].职业，2020（10）：28-29.

[10]聂振明.构建地方本科院校创新创业竞赛支持体系的思考[J].智库时代，2020（7）：69-70.

作者:胡启迪；熊刚 单位:杨凌职业技术学院