摘要：幼儿戏剧与成人戏剧相比显得较为随意:无明确职责分工、角色自由选择、表演不按情节顺序、可随时增删内容、外在动作远多于内心活动、追求表演的乐趣,这些特征中有幼儿游戏的影子,同时又在一定程度上具备了戏剧的要素。可以说,幼儿的戏剧活动正处于游戏向戏剧过渡的阶段,是戏剧教育的契机。教师可以通过戏剧教育让幼儿获得知、情、意的发展,将戏剧认知巧妙地贯穿于幼儿的自发戏剧活动中,并鼓励大班幼儿进行自主剧本创编,实现工具性与本体性合一的幼儿戏剧教育。