深度学习视角下的地理课堂问题情境重构--以“农业区位条件”教学为例

作者：李善斌上海市实验学校; 上海200125

摘要：深度学习是当前培养地理学科核心素养的主要途径,本文针对深度学习发展的机制和特征,提出了深度学习视角下地理课堂问题情境的特征,并以"农业区位条件"为例重构问题情境,探究深度学习视角下的地理课堂问题情境创设的方法路径。

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