基于SPOC的混合教学模式的评价体系及效果分析--以成都师范学院C语言程序设计课程为例
作者： 成都师范学院物理与工程技术学院; 成都611130
摘要：针对C语言程序设计课程,采用“MOOC+SPOC”混合式教学模式,改革了教学模式和教学计划,旨在探讨混合教学模式的教学效果和可行性。对教学方法、评价方式和支持学习过程的技术进行全面评估,重新构建了混合教学评价指标,并对不同教学模式下的学习成果和学习过程进行了效果分析。研究结果表明,混合教学模式下,课堂教学效果,学习者的自主学习能力、实践创新能力和可持续发展能力都有较大提高。
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成都师范学院学报杂志
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