设计思维培养:基础教育思维教学困境的出路
作者： 淮阴师范学院教育科学学院; 江苏淮安223300
摘要：当前基础教育领域思维教学存在的困境,迫使实践者不得不探寻新的出路。在寻找能够耦合各个学科思维的一般性思维的过程中,设计思维进入了研究视野。该文在对设计思维的一般性品质进行解析的基础上,阐述了对其进行培养的多元价值,接着使用奥卡姆剃刀式的方法分别对设计思维蕴含的设计技能、学科层次和思维意识三个层面进行分解,不仅为思维教学的实践者提供了切实可行且具科学性的行动方案,也使不同学段的任务图景得到清晰的呈现。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
