如何应对少子老龄化:“小型社会”的构建与“学习”的再概念化--访日本东京大学牧野笃教授

关键词：超老龄化社会学习观念小型社会终身学习日本

牧野笃教授是日本东京大学教育学院教授、博士生导师,高龄社会综合研究中心副主任,日本社会教育学会常务理事,日本文部科学省终身教育审议会委员,日本知名的终身学习理论和近代教育思想研究者。本访谈从日本国内弥漫已久的“超老龄化社会悲观论”切入,围绕学习观念的重新解构,日本对高龄社会的教育应对,以及老龄化持续发酵的背景下如何审思未来...
5G融合的教育应用、挑战与反思

关键词：5g 通信技术校企合作优质教育资源

5G作为一项颠覆性网络通讯技术,必将深刻挑战现有的学习方式、教学手段和师生生涯发展,从而引起教育生态的变化。本研究从5G的高速率、低延迟、移动性、低功耗和广覆盖五大特点入手,分析了5G教育应用的典型场景,并通过对相关文献的回顾,从政府、企业和教育界三个层面比较了国内外5G在教育研究和实践的异同,进而提出我国发展5G融合教育中面临的五...
人工智能教育应用的算法风险

关键词：人工智能算法风险教育规律以人为本

教育已逐渐进入人工智能时代。人工智能技术在改变教育的同时,也在给教育带来不可预知的风险。本研究旨在分析人工智能教育应用中使用算法及计算模型对教育进行量化和计算所造成的潜在风险,并分析其产生根源,提出风险管控建议。研究首先采用预测分析法,对算法本身存在问题进行分析,预测算法的简约化、算法的大规模应用、算法黑箱、算法偏见、算...
借鉴、融合与创新:教育人工智能发展的多维路向--基于AIED(2011-2018)的启示

关键词：教育人工智能学习者模型智能导学系统教育游戏数据挖掘

教育人工智能国际会议作为智能技术在教育应用领域高质量国际会议,至今有30余年历史。本文以2011-2018年教育人工智能国际会议论文集为研究内容,采用量化关键词和内容分析法精选129篇论文,系统梳理国际教育人工智能的研究现状与发展脉络,将其归纳为十二个聚焦点并加以阐述:融合游戏化设计的智能导学系统、学习者建模、智能教学设计及优化应用、...
重新认识学习:学习者、境脉与文化--从《人是如何学习的Ⅱ》看学习科学研究新进展

关键词：学习科学文化境脉贯穿一生的学习学习过程

《人是如何学习的Ⅱ:学习者、境脉与文化》聚焦2000年后的学习研究,围绕文化的复杂影响、学习的类型与过程、知识与推理、学习动机、对学校学习的启示、学习技术、贯穿一生的学习七大主题,提出了关于学习的诸多新理解。比较新旧两版《人是如何学习的》可发现,近20年来学习科学研究呈现四大趋势:1)重视文化境脉对学习的重要影响;2)强调学习持续发...
培育学习者的数字素养--联合国教科文组织《全球数字素养框架》及其评估建议报告的解读与启示

关键词：数字素养映射学习者研究方法指标体系评估

数字合作时代的到来,对学习者的数字素养要求也提高了。联合国教科文组织的《全球数字素养框架》(Digital Literacy Global Framework,简称DLGF)及其评估建议报告可用于指导开展数字素养的培育和评估工作。报告介绍了由框架映射、应用映射、深度咨询和在线咨询四个研究环节组成的框架制定过程,描述了学习者必备的设备与软件操作、信息与数据素养...
教育信息化推进新路径:构建以设计为中心的研究-实践共同体

关键词：教育信息化基于设计的应用研究以设计为中心

承载以技术解决教育问题的使命,教育信息化的有效应用,需要为教育问题提供有效的解决方案。这需要聚焦应用技术所需解决的教育实践问题,需要前沿研究指引,也需要先进的技术解决方案。在教育信息化的前沿研究与推进过程中,基于设计的应用研究范式提供了有效开展实践研究的路径。它通过建立以设计为中心的研究-实践共同体,将前沿研究、教育实践与...
挖掘有意义学习行为特征:学习结果预测框架

关键词：学习分析学习行为特征学习结果预测学习结果

及时有效地对学习结果进行预测,是学习分析的核心议题,也是为学习者提供个性化学习支持服务、保证学习者学习成功的关键。其中,如何寻找兼具预测效力与教学意义的学习行为特征是值得关注的问题。本研究以Cloudbag教育云平台中的108位学生为研究对象,基于特征工程的方法构建学习结果预测框架。基于文献调研和对教师的访谈,本研究将学习结果预测框...
机器人赋能未来教育的创新与变革--国际机器人教师研究综述

关键词：机器人教师教育机器人人机协同内容分析法人工智能

未来教育将进入人机教师协作共存的“双师”时代,机器人教师作为人工智能教师的典型代表之一,愈来愈成为研究关注的焦点。本研究以通过Web of Science核心数据库筛选得到的有关机器人教师的51篇有效文献为研究样本,采用内容分析法梳理国际机器人教师研究现状。研究发现:1)机器人教师理论重在拓展机器人教师的定义与角色,发展理论支撑与关键技术;...
内部归因有助于激发学习动机?--基于开放教育学习者自我效能感中介效应的分析

关键词：开放教育学习动机内控性自我效能感

学习动机是成人学习的原动力。本研究以开放教育学习者为对象,采用标准化量表调查这一群体的学习动机、自我效能感、内控性进行调查,经差异显著性检验与中介检验发现:1)开放教育学习者学习动机水平良好、职业发展为首要学习动机,自我效能感高于理论值,内控性高于常模;2)开放教育学习者学习动机、自我效能感、内控性在性别、婚姻、户籍、受教育程...
网络探究社区教学性存在测量框架

关键词：教学性存在测量框架网络探究社区因子分析

随着在线教学的普及应用,教学性存在成为当前教育研究的热点。教学性存在是教师在线教学支持行为的总称,决定着在线教学的质量。目前研究者对教学性存在的测量框架还未达成一致结论。据此,本研究基于探究社区理论和已有研究,构建了教学性存在测量框架,并运用调查法对教学性存在测量框架进行验证。本研究以参与在线学习的大学生为样本,收集到有效...
国际学习型城市评价指标比较:反思与展望

关键词：学习型城市评价指标终身学习反思展望

本研究首先深入分析了加拿大综合学习指数、欧洲终身学习指数、德国学习图谱、TELS学习型城市审计工具及联合国教科文组织提出的学习型城市主要特征,发现当前学习型城市的职责有了进一步延伸,评价的目的倾向于推动学习型城市发展,建立多维度评价体系,评价指向经济和社会效益并重;其次对学习型城市评价指标中学习者的主体性、评价指标的导向和学...
中心与边缘

关键词：信息化教学能力东北师范大学副校长中小学教师广西师范大学信息技术工程研究中心数字化学习

先说几件小事:一是广西师范大学副校长孙杰远教授在第十八届教育技术国际论坛致辞:技术已经成为推动教育发展的最活跃因素。孙副校长的这一深刻认识,道出了很多与会者的心声,也让从事这一事业的教育技术人颇感荣光。二是东北师范大学教育学部数字化学习支撑技术工程研究中心主任钟绍春教授团队11月10-11日在厦门举办的第十八届全国教育信息化教...
专业与职业

关键词：开放大学建设桑德斯职业分化寻根溯源社会分工专业的设置专业与职业

说起专业,大家都不陌生。然而在开放大学建设试点中,我们却感到纠结:开办《目录》内的专业,担心遭遇学科强势高校的挤兑而没有竞争力;开拓《目录》外的专业,又害怕叫好不叫座而事倍功半。专业的设置通常被认为是专门知识的分类。但寻根溯源,专业是社会分工和职业分化的结果,原初定义是“一群人在从事一种需要专门技术的职业”(卡尔·桑德斯)
《问题解决与认知模拟--以数学问题为例》简介

关键词：信息科学学科研究成果认知模拟脑科学认知机制数学问题解决教育学认知科学

如何综合多学科研究成果深入分析学生认知过程广受关注。《问题解决与认知模拟》一书是研究多学科视域下学习认知机制的专著,综合运用教育学、信息科学、脑科学、认知科学、心理学研究成果,提出了学习认知机制的理论框架,以数学问题解决为例。

开放教育研究杂志

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