教案与学案

关键词：技能点

教案是教师对教学的预先筹划和设计,通常包括教学目的、重点难点、教学过程、练习作业,以及教学内容、教学步骤安排、教学方法选择、板书设计,有的还包括各教学环节的时间分配等。确切地说,教案是教师教学的脚本。美国安·布雷默(Ann bremer)记录了一段课堂教学。
STEM智能学习环境与认知科学研究——访美国范德堡大学彼斯沃思教授

关键词：人工智能 stem教育智能学习环境认知科学

云计算、数据挖掘、学习分析和人工智能等的发展与创新,拓宽了智能学习环境的开发与应用,为推进探究式学习与问题解决的智能教育带来新的契机。文章基于彼斯沃思团队研发的STEM智能学习环境,探讨了STEM智能学习环境的设计理念与结构对学生思维和能力培养的影响;依据模型驱动机制和对话提供的适时反馈,探究了学生认知和元认知的发展;基于学生学习...
“AI好老师”智能育人助理系统关键技术

关键词：育人智能育人助理 ai好老师知识图谱任务导向型对话系统

近年来,人工智能逐渐被用于解决长期制约教育发展的关键问题。本研究关注如何利用人工智能技术解决教育中的育人问题。育人对智能助理系统的要求体现在领域知识的系统化、问题分析的综合化以及问题咨询过程的智能化等方面。因此,本研究利用人工智能的前沿技术,设计和开发智能育人助理——AI好老师,帮助教师和家长矫正孩子的问题行为,促进孩子健...
国际儿童编程教育研究现状与行动路径

关键词：儿童编程教育实践应用行动路径

Logo、Tangible Programming、Scratch等国际知名儿童编程工具各具特色。从编程形式看,Logo语言更贴合真正的文本编程语言,对计算机程序编写有较强的启蒙作用;Tangible Programming摆脱了单纯的计算机环境编程,使儿童在真实物理空间中参与编程活动,帮助他们接触和理解编程知识;Scratch编程环境将编程活动形象化,通过鼠标拖拽不同功能的程序块,设...
培养卓越STEM教师:美国UTeach课程体系及启示

关键词：stem教育培养卓越stem教师 uteach项目课程体系

科学系统的课程体系是培养卓越STEM教师的关键。在世界各国大力推进STEM教育的背景下,卓越STEM教师的匮乏成为STEM教育发展的一大阻力。美国UTeach项目的STEM教师培养课程具有多维度融合的课程设置原则、灵活多样的课程培养方案、多方式联合的课程评价体系和多主体联动的课程保障系统,培养了一大批具有跨学科综合教学能力的卓越STEM教师。鉴于此...
SPOC学习者认知行为及序列模式的差异性分析

关键词：spoc 认知行为差异性分析卡方检验二阶序列分析

SPOC论坛的话语数据是反映学习者知识建构方式、认知策略和互动质量的重要载体。作为一种限制性学习社区,SPOC论坛存在大量与学习成效相关的认知行为样本,但学习者互动话语的认知行为类型及其序列模式未被充分发掘。为此,本研究先制定话语认知的评定规则以实现论坛帖子的认知行为分类;然后基于语义内容的自动化编码机制统计学习者认知行为类型(...
支持个性化学习的行为大数据可视化研究

关键词：学习云空间个性化学习行为大数据可视化机制空间配置

学习云空间是基于云计算技术构建的网络化学习空间,是重要的在线学习环境。空间中行为大数据的直观展示,对学习智能监测与适应性调整至关重要。本研究旨在探讨如何通过动态可视化呈现学习者在云空间中的行为关联大数据,为个性化知识建构提供及时反馈、监督与指导。研究先基于领域特征需求和可视化支撑技术,提出适用于云空间学习环境的可视化设计...
MOOC学习投入度与学习坚持性关系研究

关键词：学习投入度学习坚持性学术自我效能感教学存在感感知易用性和有用性网络学习空间

MOOC已成为我国远程教育领域的研究热点之一,然而如何设计、开发和实施基于MOOC的混合教学,提高MOOC学习者的学习投入度与学习坚持性,促进学习者有意义的深度学习,是利用MOOC实施混合教学需解决的关键问题。本研究从学习者、教师和学习支持系统融合的角度,以探究学习社区中文量表为研究工具,探究MOOC学习者的学术自我效能感、教学存在感、感知有...
大学生学习适应性:源于网络学习空间场域的追问

关键词：网络学习空间学习适应性信息素养教师支持学习环境

教育信息化2.0时代,网络学习空间已成为高校教育教学的主要阵地,大学生网络学习空间学习适应性影响因素的探讨对推动网络学习空间的建设及应用至关重要。因此,本文基于网络学习空间开展实证研究,以某高校运用网络空间学习的大学生为研究对象,通过问卷调查的方式回收数据,利用SPSS和AMOS深入分析影响大学生学习适应性的因素。研究结果表明,87.2%...
“互联网+”教师培训NEI模式构建——基于扎根理论的研究

关键词：教师培训教师专业发展扎根理论质性研究

'互联网+'教师培训正成为教师专业发展的新趋势,然而已有理论研究尚未成熟。本研究采用质性研究范式、扎根理论方法,选取'互联网+教师培训'典型实践案例为研究对象,基于文本资料、访谈等大量质性数据进行三级编码,得到了3个核心属类、9个属类编码、32个类型编码、84个概念编码,并基于编码结果的三个核心属类:教师培训需求(N)、培训关键要素(E)、...
基于教育设计研究的微认证体系构建——以教师信息技术应用能力为例

关键词：微认证教师信息技术应用能力教育设计研究敏捷设计

构建理论学习与教学实践良性互动生态被认为可以破解教师培训成效困局。微认证是当前国际上常用的面向成人专业能力的认证方式,基于微认证开展教师能力评估可以推动教师立足真实场景开展学习与实践,继而创新教师专业发展范式。然而如何基于教师发展需求构建微认证体系目前尚无成熟的方法和模式。近两年来,本研究团队应用教育设计研究方法,开发了...
基于学习分析技术的问题解决能力测评研究

关键词：问题解决能力评价学习分析技术测评建模

随着数字革命向数据革命的迈进,信息技术的优越性被发挥到极致。除了富媒体结合物联网带来的'智能化'特征外,技术支持的过程观察有助于进一步观测那些会随机变化的细微行为,并产生以时间为标记的行为足迹。结合新的计算方法和挖掘技术分析那些海量且相互关联的数据,研究者能获得更具洞察力和决策力的信息。在此背景下,本文在融合内隐认知、信息...
基于LSTM模型的学生反馈文本学业情绪识别方法

关键词：人工智能教育应用学业情绪 lstm 自然语言处理

分析学生学习过程产生的反馈文本,是发现其学业情绪的重要方式。传统的学业情绪测量方法主要包括使用学业情绪测量问卷和访谈分析,但这两种方法难以大规模地应用于在线教育环境。本研究旨在通过构建学业情绪自动预测模型,对大量学生反馈文本进行快速有效的学业情绪分类。研究首先利用词向量训练工具,将文本转化为多维向量;然后基于深度学习网络L...
课程与课堂

关键词：学习者

由于对课程的偏好,案头常放着两本书。一本是美国学者威廉F派纳的《理解课程》,上下两册,130万字。作为拉尔夫泰勒之后的第二本'圣经',正在颠覆着我们现有的课程观。另一本则是《课程良方》,这是一本怀念英年早逝、我国课程领域年轻的拓荒者施良方先生的学术性纪念文集。
走进学校3.0时代

关键词：教育者

本书是国内第一本应用生产关系与生产力发展理论论述学校的发展变化以及教育内容抉择的教育专著。本书的最大亮点是以哲学的视角、站在信息社会和智能时代的背景下剖析学校进化的演进规律,提出学校将进入3.0时代的科学论断。

开放教育研究杂志

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培养卓越STEM教师:美国UTeach课程体系及启示

SPOC学习者认知行为及序列模式的差异性分析

支持个性化学习的行为大数据可视化研究

MOOC学习投入度与学习坚持性关系研究

大学生学习适应性:源于网络学习空间场域的追问

“互联网+”教师培训NEI模式构建——基于扎根理论的研究

基于教育设计研究的微认证体系构建——以教师信息技术应用能力为例

基于学习分析技术的问题解决能力测评研究

基于LSTM模型的学生反馈文本学业情绪识别方法

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