一、以“增强国家安全意识，自觉维护国家安全”为活动主题，以“法律六进”活动为载体，开展春耕普法宣传活动。普法办工作人员将国家安全知识送到田间地头，利用戈壁地头休整时间，向团场职工群众相关法律法规。
二、团普法办利用官方微博为载体，开展系列宣传活动。大力开展《宪法》、《国家安全法》、《反恐怖主义法》、《反间谍法》等法律法规的宣传。
三、xx普法办及时下发关于开展《国家安全法》微信有奖竞答活动的通知，要求干部职工积极参加兵团普法办举办的“《国家安全法》微信有奖竞答活动”
司法部、全国普法办公室日前作出了关于深入开展《国家安全法》宣传教育活动的通知，明确要求将《国家安全法》的普法宣传纳入“七五”普法规划，作为“七五”普法重要内容。同时，将《国家安全法》的普法宣传纳入国家工作人员学法用法重要内容。
一、以“增强国家安全意识，自觉维护国家安全”为活动主题，以“法律六进”活动为载体，开展春耕普法宣传活动。普法办工作人员将国家安全知识送到田间地头，利用戈壁地头休整时间，向团场职工群众相关法律法规。
二、团普法办利用官方微博为载体，开展系列宣传活动。大力开展《宪法》、《国家安全法》、《反恐怖主义法》、《反间谍法》等法律法规的宣传。
三、xx普法办及时下发关于开展《国家安全法》微信有奖竞答活动的通知，要求干部职工积极参加兵团普法办举办的“《国家安全法》微信有奖竞答活动”
司法部、全国普法办公室日前作出了关于深入开展《国家安全法》宣传教育活动的通知，明确要求将《国家安全法》的普法宣传纳入“七五”普法规划，作为“七五”普法重要内容。同时，将《国家安全法》的普法宣传纳入国家工作人员学法用法重要内容。
为认真贯彻落实全国全省教育工作会议精神，进一步加强校园安全管理，为新学年良好教育教学秩序起好步、开好头。根据教育局工作安排，要求全县中小学、幼儿园，充分利用开校初的有利时机，上好“安全教育第一课”，认真组织开展了“法治安全宣传教育周”活动，通过这次宣传活动，极大地培养了全校学生的爱国守法意识、权利义务意识和自我保护意识，自觉遵守学校的各项规章制度，为推进新学期学校各项工作的开展创造了良好的法治环境。现将这次活动开展情况总如下：
一、活动目的
结合我校实际和学生身心特点及认知能力，认真组织开展了形式多样、内容丰富的法治、禁毒、反邪教、食品卫生、道路交通、消防、防震减灾、防校园欺凌、心理健康教育等内容的安全教育活动。通过宣传标语、家校联系QQ群、微信群、钉钉群等阵地进行宣传教育，积极营造校园内外关注、参与、支持校园安全教育管理工作的良好氛围，全面提高全体师生的安全防范意识和自救自护能力。
二、加强领导，高度重视，确保活动顺利开展
学校高度重视，充分认识开展法治教育宣传周活动的重要意义，为此专门召开办公会议，研讨活动方案，把思想统一到普法教育和依法治校的高度上来，把法律进校园工作纳入学校的整体工作中。同时，成立了法治教育宣传周活动领导小组，保证活动顺利开展。
三、利用多种活动载体，开展丰富教育活动
（一）作好法治安全教育宣传周活动总动员，加强普法守法观。我们利用班会时间对全校学生作了宣传周活动开展的总动员。我校法治教育工作开展顺利，一直坚持法治教育与教育教学工作相结合，使法治教育成为全面实施素质教育的重要内容；坚持法治教育与品德教育并重，把依法治教和以德治教紧密结合起来；坚持法治教育与法治实践相结合，全面推进依法治校。
（二）认真开展普法宣传、禁毒、反邪教宣传教育。在开展法治教育宣传周活动过程中，根据上级文件精神，我们坚持以宪法为核心，以教育法律法规为重点，有针对性地组织广大师生员工学习法律知识，结合《中华人民共和国国家安全法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《道路交通安全法》、《食品安全法》等法律法规、青少年违法犯罪案例教育、青少年毒品预防教育、扫黑除恶专项斗争和教育系统安全稳定工作视频会议精神,大力开展禁毒、反邪教、扫黑除恶宣传教育系列活动，鼓励师生积极举报扰乱教育教学秩序、校园欺凌、校园暴力等涉黑涉恶线索。教育引导学生增强法治观念，自觉抵制各种不良文化影响，不参加各种形式的活动和封建迷信活动；不看有淫秽、恐怖等不健康内容的书刊、录像；不进营业性歌舞厅等学生不宜的娱乐场所；不做违法违规的事情，杜绝各种不良嗜好，珍爱生命，远离毒品。教育学生不管在任何地方都要讲公德、守秩序，遵守国家法律法规，做文明的使者。主动邀请公、检、法、司部门法治副校长到校开展法治安全讲座，对学生进行国家安全教育、预防青少年违法犯罪安全防范教育等，让学生全面掌握法律法规和科学、规范、实效、有针对性的安全知识。
（三）立足校园，服务社会。在本次法治教育宣传周活动过程中，我校广大师生迅速行动起来，利用校园多种形式，紧紧围绕落实“七五”普法规划，促进和谐社会、建设平安校园这个主题做法治教育宣传，营造普法氛围，为普及法律知识，提高法律素质，增强法治意识作出了积极的贡献。
四、确保法治安全教育宣传周活动取得成效
（一）在法治安全教育宣传周活动过程中，我们一个很重要的做法是围绕“一条主线”，做到“两个结合”。“一条主线”就是围绕“依法治校、依法治教”这条主线。“两个结合”就是把法治教育和思想道德教育紧密结合起来，进一步加强高中生法治宣传教育，全面提高学生的法治观念、法律素质和诚信道德意识；把法治教育和安全教育结合起来，培育学生的民主法治观念、爱国意识和国家安全统一意识，着重提高学生的公民意识和法律素质，养成依法行使权利、履行义务，自觉用法律规范行为，形成遵守法律、崇尚法律、依法办事的精神。
（二）扎实开展安全教育和应急疏散演练，加强高中学生的法治教育，着力培育法治精神。在法治教育宣传周活动中，高中学生是宣传教育的重点。法律素养是高中学生全面素质的重要内容之一，我们按照法治教育宣传周活动的总体要求，进一步加强了高中学生法治宣传教育，全面提高学生的法治观念、法律素质和公民意识。结合县教育局编印的《中小学安全知识教育读本》，立足本校及周边涉生安全事故发生的规律，开展伤害事故防范和安全事故案例警示教育;校园日常生活与各学科教学安全、课间活动、体育活动、道路交通、防溺水、防火灾及食品卫生、防性侵、防校园欺凌、防网络诈骗、校园贷等安全教育，普及学生欺凌防范知识和反欺凌技能，建立家校互动机制。同时根据教育部印发的《中小学幼儿园应急疏散演练指南》要求，结合我校建筑布局、住校生与走读生特点、学生人数、楼道走廊疏散能力等情况，制定了演练方案，明确应对火灾、地震、拥挤踩踏及其他突发事件时的处置程序、应急队伍及有效措施，确保每位师生熟悉演练程序和疏散路线，不断提升师生应急反应能力。
（三）立即开展安全隐患排查整治。去年以来，省内外各类校园安全事故频发，严重影响了社会的稳定和学校正常的教育教学秩序，为此，我校深刻汲取省内外发生的校园安全事故教训，按照“全履盖、零容忍”的总体要求，重点对学校校舍、教育教学设施、实验室、食品卫生、交通及接送学生车辆、“三防”建设、寄宿生管理、校园欺凌、校园暴力、周边环境等方面开展安全隐患排查，及时消除潜在的各类安全隐患。建立安全隐患排查整改长效机制，做到不留空挡、不留死角、不留盲区。
学校法治安全教育监督检查责任清单
学校名称（盖章）：地址：联系电话：
学校基本情况学校类别：1．幼儿园 2.小学 3．初级中学 4．高级中学办学性质：1．公办 2．民办 3．其他序号检查内容检查结果备注1是否利用“中小学安全教育日”、“安全教育宣传月”、“安全教育宣传周”等活动以及开学初、重大节假日、重大活动前和寒、暑假前等特定时间对学生进行安全教育。是否
2是否推进安全法治教育进课堂工作，做到安全法治教育课时、教材、师资、资金“四落实”。是否
3是否聘任法治副校长或法治辅导员，坚持定期举办法治讲座，每学期能够组织1—2次法治宣传教育活动。是否
4是否会同有关部门通过设置刀斧砍杀、驾车冲撞、纵火爆炸、火灾等突发警情，开展应急实战演练。是否
5是否加强家校联系，及时互通和掌握学生在校、在家的思想动态和行为动向，强化心理健康教育，避免学生因心理问题而出现自杀、出走、伤害他人等现象。是否
6是否加强对网络痴迷者、学习困难者、生活困难者、严重心理障碍者和经常违纪者等学生的教育管理，是否有专门的帮教措施。是否
7是否成立学生欺凌治理委员会是否
8是否制定防治学生欺凌事件应急处置预案是否
检查结论合格不合格隐患问题整改措施整改期限整改结果
学校负责人签字：
年月日
县级教育部门负责人签字：
年月日
【关键词】大学生；网络；安全法治教育
网络空间是国家的“第五疆域”，事关国家主权，增强大学生的网络安全法治意识，是网络空间安全的重要组成部分。互联网在早期发展阶段，人们利用网络比较单纯的获取知识、技能、快乐，上网成为人们生活、工作、娱乐中不可缺少的一部分。新时代的大学生更是“网络土著”，与互联网联系密切，提升大学网络安全法治教育能力和水平成为思想政治教育工作不可忽视的问题。
一、提高大学生网络安全法治教育的认识
大学生对一些复杂的讯息识别能力不够，在使用网络的时候面临注意力削弱、对信息焦虑、数字压力、网络成瘾、隐私安全、网络暴力等诸多风险。思政工作者洞悉这些现实情况，积极有所思考，有所作为，才能树立大学生的网络安全法治意识。曾指出，“建设网络良好生态，发挥网络引导舆论、反映民意的作用。”［1］增强网络安全法治教育的效果，方能指引大学生在拥有言论自由的权利的同时，理所应当明确言论自由限度与保护及相关的法律，同时也有拿起法律武器维护自身权益的基本意识。只有重视程度上来了，意识层面才能有所裨益。潜意识里都有记忆，那么冰山上的风景就会更美。重视程度不高，得过且过，蜻蜓点水，就不能走进学生，不会真正地对学生施以影响。
二、大学生网络安全法治教育的抓手
（一）警惕网络不良信息对大学生身心健康发展的影响伴随网络科技的不断进步，不良信息也随之发生了很大的变化，逐渐出现网络违法信息，这些违法信息或者带有诈骗性质而谋求利益，或者是带有某种政治企图。面对这些网络违法信息，大学生的法治思维、法治意识养成方面相对薄弱，对违法和不良信息的免疫能力比较低，容易受到违法和不良信息影响，这对大学生思想政治教育带来很大挑战。首先从国家和社会层面，要警惕网络违法和不良信息对大学生的影响。引导大学生坚定祖国的网络安全和法治利益高于一切的信念。加强舆论引领，应该保持警惕，勿要好奇，谨慎防范，莫要涉及；其次是从学校角度，要警惕网络违法和不良信息对大学生的影响。思想政治教育工作者要教育大学生要维护良好的网络环境，不造谣、不信谣、不传谣。对于网上蓄意编制、传播、散布谣言，对于扰乱公共秩序等违法犯罪行为，要坚决抵制。通过开展丰富多彩的第二课堂活动和主题班会进行教育。充分发挥校园自媒体平台的价值引领作用，用喜闻乐见的形式，用有益信息温暖整个校园。最后是从大学生个人角度，加强正能量信息收集整理。大学生要做到避免陷入羊群效应境地，在不知事实真伪的情况下，不能进行一边倒跟风式评论。积极培养自身网络法治思维和意识，懂得网络安全法治基本常识，坚决同违法和不良信息作斗争。大学生引领时代风气，要带头传播科学知识，传递正面声音，加强自身网络足迹的内容管理，敢于举报网络谣言。
（二）有效预防大学生网络犯罪大学生网络犯罪数量逐渐的提升，了解其背后，都是网络异常心理在作祟，大学生网络道德滑坡的因素所致。作为新时代高素质的大学生，网络人格心理发生蜕变，最终受到法律的制裁，这值得每一位思想政治教育工作者深思。预防大学生网络犯罪，要实行“三步走”战略。首先，要在立法层面严厉打击。网络犯罪往往波及面广泛，立法上不可过于仁慈，不能局限在“高高举起，轻轻落下”的层面，必须以严格的刑罚体系给予震慑，还要通过地方性法规，根据本地区的网络使用的发达程度，对网络犯罪进行有效的规制；其次，要教育大学生守法。立法后，要通过各种思想政治教育工作载体进行宣传，引导广大学生遵守网络法律法规。守法是大学生的基本品质，是立德树人的重要基础。班级同学不能够遵守互联网的法律法规，班级干部要对未能够进行有效监督负责任，高校辅导员也需要承担责任，因为没能够履行有效的管理和服务。通过这样的“连带”制度，有效促进大学生守法，让大学生感到违反法律是可耻的，是容易给他人带来麻烦的。最后，要组织大学生进行普法宣传教育。通过组织大学生进入高校附近的小学、初中、高中开展普法教育，担任小教员，让广大学生提升社会责任感，增强自己的获得感，在教育他人的过程中，也在进行自我教育，自我的充实。
（三）减少网络陷阱对大学生心理健康的消极影响网络陷阱容易让大学生产生焦虑不安的情绪，在网络世界，网络中的陷阱有时就是为大学生埋下的。它就像精神的毒品一样诱惑着大学生，同时又让大学生从一个充满期待的高度上跌落谷底，产生巨大的心理落差。虚拟世界的被骗移情到现实世界，出现感情冷漠、社交退缩，出现虚拟和现实的模糊感，失去判断力。被骗后身体和大脑皮层的不平衡性，容易唤醒暴力倾向和情绪爆发，最终有可能导致价值观的颠覆。同时，大学生发现被骗后，容易产生“逆火效应”，对事情的本源不能够接受，对自己的怀疑越来越少，把自己的看法当成是理所当然的事实，这些都是非常危险的。从经济社会层面，第一，在正规的有第三方监管的网站上购物；其次，不要私下直接与“卖家”一对一转账支付；第三，不要随意点击或扫描来源不明的链接或二维码。要做到未知链接不点击，陌生来电不轻信，个人信息不透露，转账汇款多核实。从大学生个人层面，还要提高安全意识，预防网络沉迷，警惕网络陷阱、电信诈骗、网络传销和网络借贷陷阱。从国家层面，政府机关要加强网站的管理，实物市场要管好，虚拟市场也要管好。对网络陷阱进行综合治理和源头治理。高校也要积极的面向大学生群体有针对性地开展防范网络犯罪法治宣传，持续向大学生普及网络法律法规，帮助大学生树立“网络不是法外之地”的观念，同时，增强大学生网络安全意识，提高网络安全技能，引导大学生绿色上网、健康上网。
三、开展高校校园的六级联动机制提高大学生安全法治教育水平
学校党委，二级学院，辅导员、思政课教师，公寓思政辅导员，普通学生全面配合，互相关注。这种全面配合并不单是垂直指挥，而是全面的并联关爱，让网络安全阀门越拧越牢，把法治规矩和法治意识传递给每位学生。传递者在输出网络法治智慧的同时，也能实现教和学的相互促进。每一个教育输出者也是在有效的输入，每一次教育的输入者更是能够完美的输出。这样形成人人是教育者，人人也都是受教育者的创造性格局，每个个体都能够在网络安全法治的教育上不断有所作为，有所成长，有所裨益。注重总结。每一次的网络安全法治教育的付出，都凝聚着爱与智慧，将他们固定下来，形成一个长效的制度，转变为制度优势，将更好的助力大学生法治教育。将好的做法，好的思路，有效果的事例，总结成制度，总结成经验，并根据实际情况持续创新，也就是先完成再完美。这必将会形成校园网络安全法治教育的大美格局。
2021法治安全教育心得体会有哪些?学法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能护法，只有全体人民的法制意识加强了，才能实行依法治国，我们的国家才能不断强大。一起和来看看2021法治安全教育心得体会，欢迎查阅!
2021法治安全教育心得体会
通过学习，让我深深的知道：“ 百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类 ? ，这都是师德。 “ 十年树木，百年树人 ”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
未来世界的竞争是教育的竞争 人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。
当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。
导致师德失范现象的因素很多，笔者认为主要有以下几个方面：
一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。
二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。一个心理品质有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好学生。近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料表明，老师把学生打成残废有之，让学生相互打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍者有之，要学生吃屎者有之，等等，这些都是心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。
因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力 情感意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课，尽管我们在课前受了委屈，我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝
毫对他人或领导的不满情绪带进课堂。因些我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。三是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观学生观 质量观 管理观 学习观评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，笔者想讲以下几点：
一尊重个性，因材施教学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。
二重视沟通，情感育人搞教育不能搞形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读自悟，让每一个学生都对学习有新的认识，不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，按理说现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，与其父母相比，我们再去关心他们的生活岂非多余，如果这么想那就大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到来自
老师的关心爱护。时常关心学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关怀，集体的温暖。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
2021法治安全教育心得体会
为加强系统专门化队伍建设，提高监管队伍依法监管的能力和水平，提高系统法制人员的业务水平，--日至--日，市局组织系统相关人员赴---开展法制工作培训，我有幸参加了此次培训。
培训虽短，但给我留下了非常难忘的印象，五天来，我认真聆听了---等人就中国法制社会 职务犯罪 行政法与行政诉讼法以及证据的基本理论等知识的讲解，增强了我的法律应用能力，受益匪浅。主要有以下几方面体会。
一通过培训，使我进一步认识到法制培训的必要性和重要性。要建设一支过硬的行政执法人员队伍，加强法制理论培训是非常必要的。因为在我们现阶段行政执法的过程中，虽说我们已经在不断完善各项制度，增加政府工作的透明度规范行政执法程序，清理行政执法依据，不断加强行政执法监督的力度和不断完善行政执法监督手段，做了大量的卓有成效的工作。但事实上，在我们的执法过程中还是存在一些法律法规的制定上有一些不完备的情况或者漏洞，行政执法队伍业务水平有待提高，行政执法监督亟待加强等问题。而且，从行政执法部门人员的角度来说，只有整个行政机关的大多数人员都有了依法行政的思想意识，自觉地行动起来，这些自觉地的行动才会汇聚成一股汹涌的力量，推进依法行政事业向前发展。从这个层面上来说，加强法制理论培训显得尤为重要。
二 通过培训，使我进一步地意识到自身的不足。这次培训，老师除了讲药品监管相关的专业法律知识，也讲了一些证据法 刑事诉讼法行政案件审理等相关的法律知识，这些法律知识由于平时在药品医疗器械监管中用得不多，所以也不是很熟悉。但是通过老师的讲解，发现其实这些法律之间还是有一定的关联，在处理一些案子的时候，需要对这些法律融会贯通。因此，我觉得平时除了要学习本部门的法律外，也要掌握其他相关的一些法律法规，这样才能更好的开展案件审查工作。总之，这次培训不仅开阔了视野，增长了见识，充实和提高自己的知识水平与业务能力，提高工作的理解力执行力和创新力;而且也是对自己以往工作进行一次全面的梳理。
三通过培训，使我进一步运用所学知识提高工作能力和方法。学以致用，学习的主要目的是应用，通过学习结合实际，立足岗位创优，把所学的东西转化为工作开展的思路和方法，促进工作取得实效的本领和能力，提高工作效率，这才是培训的根本目的。作为一名法制人员我深刻地认识到自已身上的责任更加重了，要确保每一件经手的案件均做到事实清楚证据确凿 程序合法适用法律法规正确;质量上严格要求，精益求精，力求无错案的发生，使每一个执法案件都经得起行政复议和行政诉讼。应该说，这次培训使我认清了自己岗位的重要认清了自身的不足和努力方向，拓宽了视野，在今后的工作中将站在更高的角度去思考自己的职责，严把案件审查关，充分发挥法制员的作用。
四通过培训，使我进一步牢固树立正确的人生观和价值观。社会在不断的进步与发展，但在当今社会里仍然充斥着各种诱惑，人的思想和观念难免会受到金钱和利益的诱惑与腐蚀。作为一名食品药品监管工作人员，我们应该深知自己所从事的行业的特殊性，面对各种诱惑，这就更需要我们能够摆正思想，坚定信念，树立正确的人生观与价值观。培训中，老师关于预防职务犯罪深入浅出的讲解，让我深刻地认识到职务犯罪的危害性和预防职务犯罪的必要性。通过培训，牢固树立正确的人生观和价值观，彻底找出自己思想作风 制度 纪律等方面存在的突出问题，有效增强自我的法律意识，能够做到面对诱惑不为之所动，严格规范自己的一言一行，在思想上筑起拒腐防变的坚固防线。
现代社会是知识竞争的年代，只有不断学习，不断掌握新的知识，才能到达新的高峰。这次培训就给了我们一个非常好的平台，营造了”我要学“ ”认真学“的良好学习氛围。
2021法治安全教育心得体会
学习社会主义法制理论是为了更好的坚持社会主义法治理念。为此，我科积极组织全科同志加强学习社会主义法治理念。通过学习，本人对社会主义法治理念有了进一步的认识。
坚持社会主义法治理念，就要坚持依法治国。依法治国是社会主义法治的核心内容。依法治国就是把社会主义建设与社会主义法制紧密结合起来，实现制度化法律化，从而保障人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，维护和实现人民群众的根本利益。要确立和实现以宪法和法律治理国家的最具权威价值的取向，坚持法律面前人人平等，树立和维护法律权威，确立法律是人们生活的基本行为准则的观念，严格依法办事，做到有法可依有法必依 执法必严 违法必究。依法行政是依法治国基本方略在我单位的具体实践。建设法治社会，必须不断推进依法行政，把依法治国的理念体现在各个方面 贯穿于各个环节落实到各项工作。
坚持社会主义法治理念，就要坚持执法为民。执法为民是社会主义法治的本质要求。这是我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公执政为民的本质要求在法治上的体现。要确立一切权力属于人民 来自于人民的理念，把实现维护和发展广大人民群众最根本的利益作为出发点和落脚点。要坚持以人为本的理念，在立法 执法 司法的各个环节上体现尊重和保障人民利益，做到为人民执法靠人民执法，保证把“权为民所用 情为民所系 利为民所谋”的要求落到实处。
关键词：小学；道德与法治教育；安全教育
小學道德与法治教育是以儿童生活为基础，通过宣传和普及宪法、道德规范等教学，培养小学生热爱生活、乐于探索的精神，塑造小学生积极、乐观、勇敢、善良等优秀品德。安全教育是小学道德与法治教学的重要组成部分，利用小学道德与法治教育的优势，提高小学生安全意识，培养小学生自我保护、自我规范的能力，为小学生健康、快乐成长提供保障。
1.安全教育的重要性
近些年，人们生活品质不断提高，独生子女数量也在不断增多。这样一来，独生子女受到周围环境的影响，娱乐内容不断丰富，成长中也会遇到很多危险隐患。尤其是生活中网络信息技术不断普及，学生对网络的依赖性也会增加，这样非常不利于孩子的健康成长，容易引发学生的一些心理问题。
这就要求在小学道德与法治教学中，教师要重视安全教育。通过普及安全常识、安全防范措施等，提高小学生的安全保护意识以及能力，使小学生在面对外部安全隐患以及外界诱惑的过程中，能够积极应对并安全保护自己，这样不仅可以避免学生在成长中受到伤害，而且还能够维护社会和谐稳定，为小学生营造更加积极、健康的学习、生活环境。
由此可见，在日常生活中存在很多安全风险，为了避免学生因此受到伤害，保障学生健康成长，那么，就必须要充分发挥教育的价值和作用，提高学生安全防范意识，以此防患于未然。
2.小学道德与法治教学中的安全教育对策
（1）利用多媒体技术，助力安全教育
伴随我国互联网信息科技力量的不断进步，通过多媒体的方式能够进一步丰富小学生的学习内容，从而获得更好地学习效果。在小学道德与法治教学过程中，如果只是照本宣科式地进行理论知识的分析，学生无法有效想象出具体情境，就会导致在学习过程中存在一定的偏差，教师的讲解内容也不能发挥应有的作用与价值。因此，为了降低教学的难度，使得小学生深入浅出地理解道德与法治教学的内容，教师就要利用好多媒体的优势，展示具象化理论知识背后的实际案例，使得学生的学习效果得到切实提升。
例如，在教学（2019统编教材）人教部编版道德与法治一年级上册《家中的安全与健康》的相关教学工作之时，教学目的是引导学生发现自己生活中的安全隐患，帮助学生提升自己的警惕心理。教师可以利用目前高度发达的互联网信息渠道，下载一些安全事故视频动画，例如，火灾预警与处理方法，通过具体的动画演示，能够让学生在第一时间掌握火灾的预警措施，使学生在获得直观感受的同时，能够加深自己的印象，从而促使安全教育的成效获得全面的提升，学习效果自然更好。
（2）增强师生互动，开展安全教育
和小学阶段的其他教学工作不同，道德与法治的安全教育工作没有具体的教学体系，作为重要的补充教育内容，安全教育的形式应当是贯穿在整个教学体系之中的。因此，教师不需要过分拘泥于传统教学的方法和策略，而是有目的性地增加师生互动的频率，帮助学生进一步掌握学习工作上的重点，针对学生学习过程中的薄弱环节，进行重点的宣传教育工作，加深学生的学习印象。例如，在教学（2019统编教材）人教部编版道德与法治四年级上册《网络新世界》一课中的“新世界有规则”内容时，师生之间要进行良好的互动和交流，教师要引导学生如何保护自己，并且积极了解到学生的所思所想，通过互动的形式与学生之间展开交流，真正意义上让学生达到“学有所获”的目的，并将学生的理论知识结合自己的实践生活，达到最佳的教学效果。与此同时，由于道德和法治教学的安全教育不仅仅局限在理论教学的形式上，所以加强师生之间的互动还有利于建设更好的教学氛围，帮助学生构建一个良好的互动环境，在互相敦促的情况下帮助学生提升自己的积极性，使得学生的主观能动性被不断激发，达到自主学习的目的，安全教育的相关工作也能进入可持续化的良性循环。
（3）模拟安全情境，拓展安全教育
从本质上来看，安全教育的主要目的）是为了让学生在面对安全问题时，能够进行自我保护，当有关内容讲解完以后，为了检验学生的学习成效，与将来可能遇到的安全风险进行演练，教师可以组织学生进行情境模拟，若想让小学生全面掌握安全知识，在情境模拟中，教师一定要进行正确指导，保证学生做出正确的应对之策。例如，在教学（2019统编教材）人教部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》一课中的“守规则要自觉”内容时，为了帮助学生更好理解交通规则，加深自己对理论知识的应用程度，教师可具体在课堂上模拟学生行走的情境，使得让学生将自己刚刚学习的知识付诸实践。可选派一位学生扮演“警察叔叔”的身份，而其他的学生则需要扮演过马路的学生。教师可借助教学用具，模拟红绿灯的变化，根据实际情况进行红灯、绿灯的转换。在过马路的过程中，需要由学生自主判断，根据红绿灯变换情况通过马路。而扮演警察的学生则需要发挥指导作用，确保“道路”通行的安全，也帮助学生加深对安全问题的意识。
对小学生而言，年龄相对较小的原因导致了其处理事故的能力较为薄弱，所以在小学阶段道德与法治的安全教育工作可谓重中之重。近年来，学生安全事故的发生频率不断提升，如何优化安全工作、保障学生安全成为关键。通过安全教育的方式，促进学生普法、学法，帮助学生更好保护自己的身心安全。此外，为了获得最佳的教学效果，仅仅依托于教师的理论教学是远远不够的。学校还需要加强与家长之间的联动，使得学生能够在平日生活里也遵守学校的安全观念。家长在校外也要做好督促作用，如在外出行加强安全教育，反馈学生的平日生活习惯和情况，为教师在学校进行有针对性地安全教育工作，奠定良好的基础。
（4）理论知识生活化，深化安全教育
《道德与法治》学科与生活之间存在不可分割的联系，在课程教学中开展安全教育，教师应该从学生生活实践出发，将生活与课本知识紧密结合在一起，以此激发学生学习兴趣以及探究兴趣，从而促使学生自主学习，充分发挥学生的主观能动性。另外，结合生活实践还能够培养学生的实践能力，促使学生利用学习的理论知识解决实际问题，这样才能够更好的强化学生对安全教育的理解和记忆，并提高学生的安全意识，使学生增强自我保护意识，并能够从安全教育学习中获得乐趣。
