关键词：职业学校；实习期；德育教育；途径
当下，社会发展就业竞争残酷。企业对职业学校学生需求增强，对于未来人才的考察多来自于在读学生实习期的表现。职业学院学生在实习期间，不仅仅是在校所学知识、技能应用的过程，也是培养学生诚信意识的过程。怎样使德育工作做到恰到好处才是关键问题。
1 德育教育的重要性
德育的地位特殊重要性，从其功能上看，它能使学生形成一定的思想，法纪和道德素质，这些方面的优良品德，无论是对学生其他多种素质的发展，还是对于他们走上社会从事自己的生活、事业来说，起着定向、驱动和监督作用。良好的德育教育对学生的终身发展起着至关重要的作用。
2 德育教育目标
职业教育为技术人员培训、劳动力再生产和社会现代化建设诸多方面提供人才。德育教育帮助职业学校学生摆脱低人一等的自卑心里,以虚心、好学、踏实的心态走向实习就业岗位。在德育教育过程中不仅应该使每个职业学生在德育工作的指导下,形成正确的人才观,而且应达到每个职业学生在离开学校后都能够非常从容的应对人生的各种不同境遇里发生的不同事情。学生在学校里接受的仅仅是基础理论教育。尽管职业学校式的基础教育十分重要,但它并不是人生所受教育的全部,现今社会终生学习浪潮最终决定了人才的成长最终还要在社会的实践和自身的不断努力中来得以实现。
3 德育教育的途径
3.1 学生面临毕业实习的同时也是人生第一次择业上岗。
心态是十分复杂和矛盾的,一方面是对即将从事的职业有着种种美好的憧憬与期待,另一方面对所从事职业的岗位要求、职业的经营方式比较模糊。这一阶段可以结合学生普遍存在的问题组织专题性的交流会或讲座。
3.2 从宏观角度入手加强学生的理论修养使学生实现:坚持学习科学文化与加强思想道德修养的统一,坚持学习理论知识与参加社会实践的统一,坚持实现自身价值与保护团队精神的统一,坚持具备远大理想与进行艰苦奋斗的统一。帮助学生培养适应能力、人际交往能力、组织管理能力和开拓创新能力,进而使学生形成一个正确的劳动就业观念。
3.3 同时可以邀请在校求学阶段比较优秀的,在本人工作岗位上有一定工作成绩表现突出的优秀毕业生作如何适应工作环境和如何创业的报告,利用其自身的成功魅力来感染学生。单科教师可以侧面赞赏,增加其本人的感染力,而且利用优秀毕业生可增加榜样的可信度,引导学生学其内在的精神力量,进而提高对职业道德教育重要性的认识,加深对职业道德理性感触,坚定学习职业道德的信念,进一步坚定岗位塑人的信心。
3.4 在择业与面试过程中的指导。 学生在酒店的实习期也正是企业的试用期,学生在实习的同时也正是面临人生的第一次择业的时期,此阶段的来临也正是学生的关键时期,应给予学生以下指导:选择用人单位时的心理指导与面试技巧的指导。在心理指导方面,可根据不同学生的不同心理表现来给以不同的指导,帮助学生分析所适宜从事的职业和岗位,在所从事的岗位上如何扬长避短发挥最大的能量,帮助学生在择业时达到理想与现实之间的正确定位,使学生能在实习过程中以至今后的工作中能更好地爱岗敬业,从而实现岗位塑人的最佳效果。
3.5 制定相应的实习规章制度。 学生在实习前就应具备良好的职业道德基础。职业道德习惯是人们自觉地按职业道德规则和规范选择自己行动的行为方式。只有形成良好的职业道德才能是学生的内在品德得以表露,才能使学生做到“物有本末,事有终始”。这种做事的态度在学生未形成一定的职业道德以前必须要以一定的规章制度进行约束,在工作实习过程中逐步得以形成。
3.6 在学生未到用人单位实习之前,职业学校及时与单位联系了解情况。 实习过程中,主管学生实习就业的部门或个人应定期与学生或酒店沟通,通过酒店掌握实习学生的工作表现加以记录并建立个人实习档案,方便了解学生实习全过程。职业学校的职业道德教育在学生实习过程中应得到延续。职业学校应帮助学生以最快的节奏适应酒店的工作环境和该企业的企业文化,完成从学生到职员之间的角色互换。
4 德育教育的有利补充
心理冲突是导致心理失衡的重要原因,也是产生挫折感的重要来源。学生在校园中感受到的是自由与热情,过的是没有社会压力的生活,而我们在进行思想教育的时候要求学生要成熟、稳重、有责任感,学生短期内无法完善自己,从而造成心理冲突。学生在现今社会的影响下把自己成功的标准定格为超过、压倒或打败别人,而我们的德育则教育学生要团结合作、谦让、牺牲等,由此构成心理冲突。解决好学生的不同种类的心理冲突就需要辅导员、科任教师以至于整个职业学校在学生没有走出职业学校之前进行不同层面的教育,如通过企业现状分析或者利用企业自己的宣传予以引导,对学生更有说服力。
5 结语
新时期我们要针对当代在职学生的心理特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦创业的精神,加强职业道德教育,增强在职学生适应社会生活的能力,以培养适应社会发展的应用技术性人才。
参考文献
在校园环境下，受教育者仅作为“学生”这一唯一的身份接受学校教育；在实习实践期间，受教育者不仅作为学校的“学生”，而且也作为企业的“员工”这一第二重的身份，交替地接受学校的教育和企业分散教育的管理。思想政治教育内容多样化在学校，学生接触的思想政治教育多为理想信念、爱国主义教育等有关方向性和世界观、人生观、价值观等方面的认知性教育，而在实习实践期间，除了学校的教育外，企业侧重的是道德、法制、纪律职业要求、企业文化等规范性教育和社情、行业形势等体验性教育，教育内容多样化。
2思想政治教育环境复杂化
实习实践期间，学生从学校到企业，思想政治教育环境也由封闭的学校教育环境走向开放的社会教育环境，学生活动的空间由课堂、宿舍过渡到企业、社会。学生离开原本熟悉的、温馨和充满文化气息的校园环境，从而进入到另一个陌生、复杂的社会环境。现代企业多为大型企业，企业员工来自五湖四海，人员构成极其复杂，学生接触的人与事较之学校要复杂得多，各种社会思潮、人际关系和企业文化都会对学生产生影响，致使思想政治教育环境变得更复杂。
3思想政治教育更具有针对性
在学校，学生接受的思想政治教育多为说教性质的，缺乏实际的体验，并在一定程度上人为地割裂了思想政治教育同现实社会和生活的联系，针对性不强。在实习实践期间，学生将所学的理论知识(思想政治理论与科学文化理论)联系和运用于实践，并不断地指导实践，从而实现从感性认识上升到理性认识。另一方面，实习期间进行的思想政治教育多用于回答和解决学生在生活与工作中遇到的思想问题和社会问题，更具有针对性。
4思想政治教育更具有时效性
由于学校教育环境相对孤立，思想政治教育多为灌输式的，相对于学生来说，理论过于抽象，缺乏吸引力；内容与生活实际脱节，目标要求与价值取向偏高，缺乏时效性，且这种教育多需要学生的间接领会，而间接领会往往会受多种外界因素和同学们自身的理解能力、成长经历、生活环境、心理素质、人生态度等因素的影响而出现偏差，以至于思想政治教育达不到应有的效果。另一方面，由于书本理论滞后于形势的快速发展和时代的飞速进步，不能很好的回答和解决同学们现实生活中遇到的社会实际问题与思想矛盾问题，导致思想政治教育不能真正起到内化作用，缺乏真实有效性。在实习实践期间，学生在企业真实环境要求和社会形势需求的内外交融中，通过自我的直接体验与深刻感悟来认知理论，通过操作发现问题，查找原因；通过对比发现不足，加强改进;通过实践归纳总结，提升能力，这使得思想政治教育更具有时效性。
5思想政治教育更需要树立“动态服务”的理念
在校园环境下，思想政治教育多由教育者来主导，学生作为受教育者来接受，多数情况下呈现的是一种引导和管理，虽然也强调服务意识，但是这种服务意识并不以学生的真实需要为前提。而在实习实践期间，学生自主的去发现问题，思想政治教育者多承担的是引导和协助学生解决他们的实际问题这一角色，这就要求思想政治教育工作者做好“服务者”，要努力提升服务意识和服务水平，着力解决学生的问题。且在实习实践期间，学生发现问题和遇到困难是随时的、是动态的、是分散的，因此，思想政治教育也应该是“动态服务”的，思想政治教育工作者更要树立“动态服务”的理念。
6思想政治教育工作更趋于网络化
在学校实习期间，学生相对集中，与学生接触的机会较多，能够集中地、面对面的进行思想政治教育工作，而在企业实习实践中，由于学生被分散在各个岗位，生活区域也不够集中，加之他们上下班的时间也不尽一致，很难集中起来开展思想政治教育；并且在实习实践中多数学生上班时忙于工作，下班后忙于休息，思想政治工作者面对面接触学生的机会较少，使得传统的思想政治教育手段失效，所以网络就成了一个很好的进行思想政治工作的载体。目前的学生多为90后，他们普遍“网络化”程度很高，喜欢用说说、微信、博客、贴吧等来表达自己的情绪和想法、交流心得、发泄心中的不快、反映自己遇到的问题和困难，在实习实践期间更是如此，因此，此时的思想政治教育者要充分利用网络来了解学生的实际困难、知晓学生的真实想法、把握学生中的舆论情况，并在此基础上利用网络对学生进行有针对性的引导，帮助解决他们的实际困难，及时化解矛盾。只有这样，思想政治教育工作才能做到时效性和针对性。
7心理健康教育更加重要
【关键词】临床医学；实习生；党员教育；意义；现状；实践策略
在医院进行临床实习的学生大都来自高等医学院校，旨在对医学人才的定向培养，实习生肩负着为国家医学事业做贡献的使命，应充分发挥其医学素养，担负起医学工作者的重任，让其在实习的过程中认识到医学事业的严肃和存在价值。临床医学实习生的实习期限较长，应规范实习生的行为，强化党员教育工作，从思想意识和行为两个方面着手，提升自身的使命感与责任感，对医学人员的成长具有价值意义。
一、对医学临床实习生开展党员教育实践工作的重要意义
医学是一门严谨而科学的专业，其容不得半点马虎，对医学人员的素质要求高，是保证医学质量的关键。作为一名临床医学实习生，应严格规范自己的专业技能，发挥其专业性与严谨性一面，为患者提供优质的服务。[1]实习生刚刚步入社会，职业素质相对较低，社会经验少，锐气锋利，为保证实习生的临床实习质量，应强化党员教育工作，是加强思想政治教育、开展心理教育的有效途径。通过党员教育，能充分激发实习生党员的正义感与使命感，刺激其前进的神经，进而培养出一批医德高尚、虚心请教、认真学习的新一代医学人才，能够肩负起医学使命，利于医学事业的发展。临床医学实习生的实习时间较长，医学院与实习基地相对分散，为保证人才培养的质量，应强化对实习生的党员教育工作，[2]可实现实习生思想政治建设的有效性，党员教育实践工作具有高度的价值意义。
二、临床医学实习期学生党员教育工作开展的现状分析
1、对党建工作不重视
通过对临床医学实习期学生党员教育工作现状的分析，了解到对党建工作不重视是其存在的根本性问题，是思想与认知上的浅薄所致。实习生进行实习时，认为只要完成实习任务即可，表现优异的实习生可留院，最终完成对实习生的表现评价工作即可。实习生进入临床实习过程中，大都会负责琐碎的事务，相较于在医学院的生活可谓天壤之别，在心理上难免会出现不平衡现象，[3]而针对此问题实习基地却不予以重视，未认识到党建工作对解决实习生党员心理问题的重要性，是当前存在的一项重要问题。
2、外部条件的严重影响
临床实习生在实习的过程，接触的环境、人都发生变化，不仅仅局限于医学院，而是接触社会环境，了解人情百态，其大小都会受到影响，尤其是心理上。临床实习主要是指实习生将所学习的医学理论知识转化为临床的实践操作，在实践的过程中增强实习生的专业实践能力。在参与临床实习时，会接触到社会行为、现象、正确或错误的价值观等，其对实习生的心理是一项重要的洗礼。[4]例如，实习生在临床的实习中，见到患者抢救无效去世的一幕，内心无法接受，且会对医生这个职业产生恐惧感，会严重影响其实习质量。
3、实习生的素质问题
临床医学实习质量与实习生的个人态度与专业素质存在必然的联系。通过研究发现，现如今，实习生在进行临床操作与实践过程中，工作懈怠、缺乏严谨的态度，工作不认真等，会极大的影响其真实专业能力的发挥，未将实习作为一门重要的教育课程去对待，为真正的致力于实习工作中。同时，还有部分实习生拥有更高的志向，将大量的精力放在考研或公务员上，[5]无法全心全意的投入到实习中去，临床实践操作技能无法专注，导致实习质量严重下降。实习生自身素质与心理问题的出现，主要归结于党员教育工作不到位，党员教育能够从不同层面教育党员踏踏实实、求真务实、敬业爱岗等的品格。可见，党员教育工作开展的重要性。
三、加强临床医学实习期学生党员教育的实践策略
1、强化对党员教育工作的重视
为了提高临床实习生的专业技能，应加强对党员教育工作的重视，从思想、意识上强化对党员教育的认知，了解党员教育工作开展的重要性。医学院、实习医院应联合起来，综合开展党员教育工作，各级党组织应提高重视程度，建立完善的领导机制，做好对实习生的分级管理，并成立党员教育领导小组，合理安排党员教育工作内容。各级党组织应研究以往临床实习生的党教工作，从中总结经验，合理制定党建工作内容，对学生逐一开展灌输工作，为实习工作的开展提供条件。
2、建立完善的党员教育管理制度
党员教育工作的开展，存在一定的复杂性，主要是由于实习基地、医院的地点相对分散，不利于党教与管理工作的开展，极大的制约着实习生思想政治工作的开展，构建完善的党教管理制度是关键。为了深度开展党员教育工作，应该在相应的实习基地建立党教小组，能够对实习生开展针对性的教育工作。实习生在实习前，党支部或各级党组织应强化党务培训，以便为医学生灌输党员知识，规范其行为，强化思想政治建设，积极筹划党员主体教育学习与交流活动，进而增强党员的政治素养。其次，应强化医学院与医院的联系，制定合理的党教计划，双面开展党教工作，亦或是将实习生党员直接纳入到医院党员体系中，医学院应为医院提供学生的党员证明材料等，以实现对党员的共同管理。此外，为了彰显党员教育事业的现代化，应将信息技术应用其中，借助信息网络平台来开展党员知识宣传与教育工作，通过微信、QQ、微博或论坛等平台来实施教学，能让党员在浏览网页的过程中接受教育，耳濡目染。在医院内部，应建立党员教育网站，其中包含有大量的党务知识，通过图片、视频、文本等的点缀，使得网站更具吸引力，能够吸引实习生的目光，大大提高党员教育质量。在网站中，应开设党建信息化管理体系，同时开设电子党课教授、电子党校等服务，为实习生提供保障。另外，实习生在临床实习中，会接触到诸多社会现象、问题，如伦理、人性等问题，实习压力大，应借助党教知识对实习生进行开导，开展网上心理辅导课程，面对面不愿倾诉的话可以通过虚拟的电子平台进行沟通，党教人员可以借助党教知识与心理学知识来辅导实习生，从容面对临床实践中的“患者生死”问题，保持端正的职业态度，专注于临床实践工作，培养自身的职业素养，提高实习生的实习质量。
3、加大对实习生党员的考评力度
为了科学、合理的开展党员教育工作，应对临床医学实习生的实习情况、个人表现、思想品德、职业素养等进行综合性的评定，为每个实习生建立个人档案，将实习生的表现及时记录到档案之中，对党员的品质与工作能力进行定期的考评。加大对实习生党员的考评力度，能够刺激实习生，积极践行党员的各项要求，发挥自身的重要价值，在临床实习中积极履行自己的义务和责任，规范自己的专业内涵。在考评中，应开设党员自评、科室评价、党员互评、支部评议和实习单位考评等模式，以全方位、系统性对党员进行监督，[6]实现了党员教育工作的全面性，对临床医学实习生能力的提升具有辅。对于实习生而言，最为重要的是职业态度、临床操作技能和个人的思想道德素质，为了增强实习生的积极性，可以建立合理的激励机制，运用多元化的激励方法来激励实习生，如荣誉激励、精神激励、留用激励等。新时期，大学生的好胜心较强，会更为注重精神的追求和能力的提升，通过多种激励方式的联合，能够调动实习生的积极性，提高自身的思想道德素养与党务知识。
四、结束语
综上所述，对临床医学实习生开展党员教育工作具有重要意义，是加强思想政治建设的有效手段，是规范实习生行为的关键，能够优化实习生的核心价值观，对实习生的成长发挥不可替代的作用。医学实习生党员教育实践工作的开展，应加大对党员教育工作的重视程度，建立完善的党员教育管理制度，实践党员教育工作的现代化，借助信息技术来开展教育工作等，定能取得优异的成果，进而培养与锻炼一批优质的人才队伍。
【参考文献】
[1]李慧，徐纪平.加强临床医学研究生实习期间党建工作的若干思考[J].上海党史与党建，2013.02.41-43.
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[3]唐宋文，周禄涛.高校医学生实习期党员教育工作的问题和对策[J].科技资讯，2012.22.247.
[4]石月皎.高职院校顶岗实习期学生党员教育管理路径探析[J].科技与企业，2014.09.249-250.
一、顶岗实习期间学生党员接受教育管理的现状分析
目前，本校的学生党员在顶岗实习期间教育管理方面还存在一定的困难，主要表现在以下几个方面：
1、学生党员思想状况难以掌握
本院学生党支部书记和支部委员一般由专职思想政治辅导员担任，但是由于学生其他方面的事务占据了这些老师大部分的时间，导致了党建人员人手缺乏，对在外实习的学生党员的管理时间和精力上不是很充分，另一方面，学生党员在企业实习一般均在6个月左右，时间跨度很长，很难对学生党员思想动态进行跟踪，导致了顶岗实习学生党员教育管理和监督的弱化。
2、支部活动难开展，教育管理难
一方面，鉴于高职院校的教育模式和特点，本院三年制大专生需要在企业顶岗实习六个月、五年制大专生需要一年左右的实习时间，由于专业不同，顶岗实习学生党员的实习单位大多比较分散。这就导致很难在固定的场合和固定的时间里，集中性地参加支部组织生活会、年度的民主评议党员等支部活动。另一方面，学生党员在顶岗实习以后，基本无法与老师见面和交流，而独自面对从学校到步入社会所引起的外部环境变化，社会上一些现实主义的诱惑以及自身思想发生的变化，导致了学校老师无法及时掌握他们的思想动态、行为动态以及理想信念动态，也就无法针对性地开展教育。虽然校企合作进行地如火如荼，但企业更多重视的是经济效益，而把顶岗学生党员教育和管理纳入到企业内部的管理范围之内几乎是空白的。此外，大都数外资企业、合资企业以及民营企业未建立党的基层组织，那么在顶岗实习学生党员教育管理的衔接上就必然存在着脱节现象。
3、考察和转正进行难
高职院校学制一般为三年，在校企合作以及坚持理论和实践相结合的原则下，要求学生有相当长的时间在企业参加顶岗实习，学生在校的学习时间最多为两年半。同时为了严把学生党员质量关，党员的发展程序至少需要2年左右的时间，恰恰这时学生已经去企业顶岗实习了，所以在顶岗期间，绝大部分学生党员还是预备党员，而学院与学生实习所在企业的党组织几乎没有沟通和对接，导致这些预备党员在预备考察期内的考察活动无法真正落实，处于真空状态，甚至有的学生党员由于实习企业不批假等原因无法参加学校的转正大会，导致转正程序无法按期进行。
二、加强顶岗实习期间学生党员教育管理的方法和对策
针对以上学生党员在顶岗实习期间的教育管理方面所面临的现状，我们因势利导，和校内党员区别对待，有针对性的开展工作，使学生党员的先锋模范作用在工作岗位上得到最大的发挥。
1、建立健全相关规章制度
为了全面的了解顶岗实习期间学生党员在实习单位的工作现实表现，尤其是思想状态，保证学生党员在顶岗实习企业能正常参加基层党组织的活动，接受基层党组织的教育、管理和监督，本院根据实际情况，从管理教育的形式和内容上与校内党员相区别，制定了顶岗实习期间学生党员的教育管理相关制度。比如《顶岗实习期间学生党员学习制度》、《顶岗实习期间学生党员管理教育制度》、《顶岗实习期间学生党员组织活动制度》等规章制度，以相应的制度来规范、约束和监督学生党员在实习单位的表现。
2、强化顶岗实习期间党员的教育管理力量
学院选派一定数量的工作能力强、思想成熟的辅导员或有专业背景的专职党团秘书担任顶岗实习党员党支部书记，减轻他们的日常管理工作，同时注重加强专兼职党务工作者的教育和培训，提高他们的业务水平。
3、创新顶岗实习期间党员教育管理模式
为了提高顶岗实习期间学生党员教育管理工作的实效性，本院要求各二级院（系）部党总支按照学院党委的工作部署和要求，根据各院（系）部的条件和特点，创新党员教育管理模式，指导各党支部开展顶岗实习学生党员教育管理工作。（1）严格实施跟踪调查制度。学院专门制定了《江苏牧院学生党员考察跟踪卡》，学生党员在进入企业顶岗实习后，及时将《江苏牧院学生党员考察跟踪卡》交给实习单位所在的基层党组织，由各企业基层党组织根据学生党员在顶岗实习期间的个人思想、工作学习和参加组织生活等方面的情况，如实填写在该卡片上。另一方面，学院的基层党组织会定期派培养人深入实习单位进行走访，与实习生党员进行交流，了解其思想动态和工作期间的表现，从而针对性地开展思想教育活动。（2）建立校企双向培养考察制度。在党组织相对薄弱的企业，可以构建一个由学校、企业或企业所在地街道居委会等组成的党支部。2015年学院与上海某宠物用品企业组建了校企双向培养党支部，同年参加实习的3名预备党员，在半年的实习期间，学校培养人和企业党支部书记共同开展了多种形式的支部活动及日常教育管理工作，使这3名同学在毕业前夕顺利转为正式党员。（3）充分利用“网络载体”沟通平台。针对顶岗实习学生党员组织生活难以正常开展的现象，学院搭建了学生党员微信群、QQ群、支部书记微博等多种形式的信息平台，定时上网过组织生活、开网络支部会议、交纳党费、及时提交思想汇报等，这样便于学院及时加强与党员的联系，掌握教育的主动权，让学生感受到了“离校不离党”的关怀。总之，高职院校是党建工作的重要阵地，我们必须从思想上高度重视，在方法上不断创新，在理念上不断升华，采取各种措施，提升顶岗实习期间学生党员的质量，发挥党员的先锋模范作用，这既是适应高职素质教育的需要，也是新时期现代化建设的需要。
作者:胡辉 单位:江苏农牧科技职业学院
参考文献:
[1]陈永.校企合作办学模式下高职院校流动学生党员教育管理研究[J].佳木斯教育学院报，2012.5.224.
1.学校缺乏针对性的教育管理制度，校企之间不能有效合作联动
目前，高职院校学生党员的发展已经比较规范化了，但是一旦学生党员离校开始顶岗实习，原有的管理制度就会鞭长莫及。据笔者的调查，对于如何有效开展实习期学生党员的教育管理，大多高职院校并没有相应的管理措施出台，以至于学校对学生党员的跟踪培养、教育考核等工作都出现了断档。与此同时，实习单位也因实习期学生党员组织关系仍在学校，不是单位的正式员工，不太愿意承担对学生党员的教育，不愿和学校就实习期学生党员的教育管理问题进行协商和沟通，校企联动的党建管理机制缺乏，使得实习期学生党员的教育管理难以到位，很容易导致这些刚刚成为预备党员或入党积极分子的学生因脱离组织的教育与管理而成为脱缰的野马，出现组织观念淡薄、党性意识淡化的现象。
2.党务工作者配备不足，教育管理人员匮乏
由于受事业单位的编制所限，很多高职院校党建工作队伍力量相当薄弱。二级学院专业基本不设专职的党务干部，大多由辅导员兼任。而据我们了解，高职院校的辅导员基本都是刚参加工作不久的年轻人，本身入党时间也不长，他们的政治理论水平和工作经验普遍不足，难以深入地开展学生党建工作。何况高职院校辅导员本身配置也不足，他们一人往往要管理几百名学生，承担着繁重的学生日常教育管理工作，如此，这些身兼数职年轻的辅导员们根本无暇参与实习期学生党员的教育管理工作，学校也只能定期指派相关专业的老师对实习学生进行专业上的指导。人手不足的现状使得对实习期学生党员的教育管理工作无从开展。
3.学生党员分布广，组织活动难以开展
虽然许多高职院校都拥有自己的实训基地或校企合作单位供学生实习使用，但很多时候学生喜欢自己选择企业进行顶岗实习。这就导致了学生实习的企业不仅种类多、数量广，诸如民营企业、国有企业、事业单位、外资企业、中外合资企业、股份制企业甚至家族企业都有；而且实习企业的分布地域也非常广泛，不同专业甚至同一专业学生的实习地点出现跨市或跨省的情况都非常普遍，这就造成了实习期学生党员分布广而散，流动性大的现状，造成学生党员很难集中过组织生活，党员的学习讨论、民主评议等活动也难于开展。
4.教育的内容与方式过于简单
学生在校期间，高校对于学生党员的教育内容和形式大都丰富多样，比如有专业的党务知识讲座，有最新的中央文件或领导人讲话精神解读，有知识竞赛，也有烈士陵园扫墓、参观雷锋纪念馆等实践活动，丰富多样的活动充分调动了广大学生党员学习的热情和积极性。但在顶岗实习期间，由于时间和空间的限制，学校对实习期学生党员的思想教育不仅缺乏，而且即使学生党员能抽出时间返校参加组织活动，其形式和内容也多为领导的讲话精神报告会，这导致学生党员心生厌倦，加上监管不到位，预期的教育目的及效果难以实现。
二、利用新媒体开展实习期学生党员教育管理的优势
“严格来说，新媒体应该称为数学化媒体”，(1)它具有及时性，便捷性、廉价性、互动性在内的多重优势。“新媒体作为新的信息传播工具，正在以其前所未有的时空覆盖度和便捷快速的信息传播特点”，(2)对思想活跃，易于接受新兴事物的高校学生产生着日益深刻的影响，因而也给高职院校加强实习期学生党员的教育管理提供了非常有利的契机：
1.利于促进校企合作，便于加强对实习期学生党员的管理
实习期学生党员在顶岗实习期间必须要依靠学校和实习单位的共同管理。在传统的高校党建工作中，为共同做好实习期学生党员的教育管理工作，常需要进行相关材料的交流与传递，而传递的途径主要依靠书信或是当面传达。简单的一份材料往往需要几天时间才能到达实习单位和学生党员手中，而他们寄回这些材料又需要大量的时间，期间若是因为填写格式不规范或填写错误等造成重新往返，耗费的时间就会更长，这显然不利于实习期学生党员的教育培养。而新媒体由于其本身的特性，能够极大的缩短时空距离，一份材料只需鼠标一点就能抵达对方手中，同时还可以附上直观生动的图片、视频等，远比简单的文字描述来得真实具体，有效促进了校企间的联系，强化了双方在学生党员教育管理中的合作。
2.利于拓宽工作广度，缓解教育管理人手不足的困难
在传统的高校党建工作中，由于技术手段和管理观念的问题，力量单薄的党建工作者无法同时对多名实习期学生党员开展教育管理工作，容易导致工作中出现避重就轻或者走形式主义的弊端，不利于学生党员的发展。而利用新媒体传播速度的高效性以及受众的广泛性特点，能够极大的增强党建工作者的工作广度和深度，他们可以利用信息化平台，同时对多名实习党员开展教育和管理工作，有效地缓解教育管理人手不足的问题。
3.利于缩短时空距离，利于组织活动的及时开展
过去，由于时空的界限，我们无法针对分布广泛的实习党员在固定的时间、固定的地点开展统一的组织活动，但利用新媒体，依靠网络的高速传播性能，我们可以无视时空界限便能组织学生党员利用电脑、手机、平板等工具在网络平台上开展组织生活，充分发表自己的见解和看法，而不是如往常一般局限在小小的教室或是会议室里。
4.利于教育方式的创新和教育内容的及时更新
不同于传统媒体的固定性、局限性和滞后性，新媒体在信息传播方面具有及时快捷和覆盖面广的特点。身处新媒体时代，各种信息会不断地在我们眼前极快的刷新，各种新闻资讯也不断在网络上涌现。往往某一个事件发生后，几分钟之内甚至几秒钟之内我们就可以在网络上搜索到相关的信息，并且迅速扩散到各类人群、各个角落。在这样的背景下，高职院校的党建工作者如果仍然用过时滞后的教育内容，仍然靠传统的“一张嘴、一支笔、一个本”，通过面对面说教式的简单灌输方式来教育思维活跃、接受能力强的大学生党员，显然难以满足他们的需求，也无法激起他们的学习兴趣，因此，迫切需要高职院校的党建工作者借助新媒体，采用灵活多样的方式，将最新的知识不断呈现给他们，才能更好地调动他们的学习积极性。
三、基于新媒体开展实习期学生党员教育管理的具体措施
1.建立一套基于新媒体的实习期学生党员管理平台
高职院校采用信息化管理学生党员的学校目前寥寥无几，很多学校还是采用纸质存档的方式，或是部分采用信息化，部分采用传统的方式，但是相互割裂不成系统。这样的管理方式显然难以适应顶岗实习期党员分布广、流动性大的特点。因此，必须充分利用新媒体的优势，建立和完善一套实习期学生党员的管理平台以及制定相应的管理制度。参考目前许多高校的学籍管理系统，可以在建立基本党员网络信息库的基础上，根据实习期学生党员的特点，在管理系统中加入实习期学生党员的实习单位、单位党支部名称、联系方式等栏目信息，学生和老师可以在电脑、手机等终端上登陆查阅并进行修改，这样一来可以有效提升实习期学生党员信息数据的及时性，方便统筹管理。当然，学校最好能安排专人对平台进行管理和定期维护，以确保系统时刻处于良好的运行状态。
2.培养一批具有新媒体意识及技能的党建工作者
再先进的技术，也只有在优秀的人才手中才能发挥最大的作用。在新媒体时代，高职院校要在建设和完善信息化的实习期学生党员教育管理平台的同时，下大力气打造一支思想政治素质过硬、教育管理经验丰富的党建工作队伍。要通过定期举办新媒体知识讲座、派骨干力量出去进修学习等各类途径，加强对党建工作人员的教育培训，努力提高他们自身的思想理论水平和网络运用能力。同时，为了保证新媒体时代党建工作人员稳定、高效地开展工作，要有针对性地引入考核和激励机制，既要重视对学生党支部信息化建设成效的定期考核，也要重视对工作任务完成得好的单位和个人进行及时的奖励，同时还应把党建工作者的计算机应用能力作为对其选拔任用的一项重要参考因素，以不断提高党建队伍的信息化水平，推动新媒体在党建工作中的运用。
3.利用新媒体创新教育形式和内容
高职学生精神成人教育，其实是高等院校思想政治教育的本质目的和终极目标，思想政治教育是精神成人的基础和实施路径，两者的关系是辩证统一的。现代社会发展要以人为本，要注重人文关怀，精神成人教育的目的是要大学生实现适应社会，必须要和思想政治教育紧密联系起来，是思想政治教育的新维度。在高职学生顶岗实习这个特殊的阶段，精神成人教育主要是实现高职学生的思想认知与社会接轨、与以后的生存环境接轨，要借鉴思想政治教育的方法和手段。思想政治教育作为人的社会化不可缺少的重要组成部分，目的是使受教育者成为能适应社会，参与社会生活，履行一定社会角色行为，并具有健康人格的人，从而满足社会发展的需要。精神成人教育的价值在于个人对现实世界中的客观存在的意义认可，并追求自身存在的意义，所以精神成人也是大学生思想政治教育的重要目标。
二、顶岗实习期间高职学生精神成人教育的方法和措施
1、加强社会主义核心价值观的学习是顶岗实习期间高职学生
精神成人教育的必要基础党的社会主义核心价值观是马克思主义在中国发展的时代精神和精髓，体现了适合我国国情的国民教育和社会主义精神文明建设做法和方针，用马克思主义中国化的新成果武装具有时代特性的大学生人生观和价值观，尤其是处于顶岗实习期间的高职学生，把国家的发展、民族的兴旺和个人的命运紧密联系起来，需要我们从学校走上社会、从学生懵懂到精神成人需要具备的品质和信念，利用顶岗实习的机会，更好的认知自我、认知社会，把自身融入到当前社会发展的潮流中来，才能达到精神成人，做社会主义事业合同的接班人。
2、职业精神教育是顶岗实习期间高职学生精神成人教育的重要内容
精神成人的内涵包括了个人对社会责任感理解和履行，职业精神是个人社会责任感的具体体现。高职学生在顶岗实习期间初步磨练个人对职业精神的理解和履行，包括了职业道德、职业纪律、职业态度等内容，精神成人教育从施教者来讲，学校教师和企业员工都要成为教育者，在此期间有针对性的开展高职学生的精神成人教育，在价值取向多元化和道德规范模糊化的社会思潮中，引导高职学生在顶岗实习期间理解并履行职业精神，促使高职学生尽快适应岗位、尽快精神成人。
3、人的全面发展理论学习并付诸实践是高职学生顶岗实习期
关键词：高职院校；顶岗实习期；学生党员教育
一、目前高职院校顶岗实习期学生党员教育中存在的问题
（一）党性意识淡薄、缺少组织观念
当学生真正步入社会开始工作之后，能够全部返回参加学校组织的党建活动的机会是极其少的，从而绝大多数处于顶岗实习期的学生党员缺乏党组织进行的思想教育，同时受到工作环境及其他因素的影响，学生党员的政治热情无疑会降低，组织观念严重匮乏，最终导致党性意识淡薄。地点的约束和学生党员思想上的变化都造成了学生党员组织观念的淡化，充分的反映出学生党员的各项行为都不在党的约束之内。
（二）难以进行预备党员的教育和考核工作
一般来说，高职院校的学生成为正式党员都需要一个过程，从入党申请书的上交到预备党员转正需要至少三年的时间，高职院校的学制普遍为三年，因此绝大多数的学生党员在顶岗实习期时都处于预备党员的学习考察阶段，需要接受更多的党组织的教育，但是学生实习的单位大多远离学校且学生分布在不同的地区，因此学校对于学生预备党员的具体表现不够了解，对预备党员的考核工作受到严重的阻碍。
（三）顶岗实习范围广、难以组织集体党员活动
高职院校都是为了培养具有更强技术性的专业人才，而学生都是来自全国各地的，最终的就业也会在各地进行，因此学生的实习地点较为广泛，因此无法实现对学生党员的集中，也就无法开展各项党员活动，对学生党员的培养停留在表面，采用远程“遥控”的方式进行的教育和考核都达不到较好的效果。除此之外，学生实习的单位也影响着学生党员党建工作的开展，例如有一部分学生选择在顶岗实习期进行自主创业，因此所在的实习单位缺少党组织，对党员的重视程度自然较低。
（四）顶岗实习期党员的作风意识存在问题
顶岗实习期的学生会受到工作环境变化的影响，同时因为缺少社会经验，导致学生在工作中很容易出现急功近利的状态，这都会给顶岗实习期的学生工作带来阻碍。目前社会竞争激烈，大学生面临的就业形势也很严峻，很多大学生在顶岗实习期时没有做好心理准备，极容易出现行为“失衡”的问题，当学生步入社会之后，所处的环境相较于学校更为复杂，学生的关注点逐渐转变为自己的利益，自身的发展成为了学生首要考虑的问题，导致很多顶岗实习期的学生党员降低对自我的思想行为要求，只做对自己有利的事情，中国共产党的为人民服务的精神被抛之脑后。学校对学生党员的培养大多数采用集中上课的方式，顶岗实习期的学生党员的多元化需求无法得到满足，所以在顶岗实习期有的学生党员会进入思想的迷茫阶段。
二、高职院校顶岗实习期学生党员管理加强的路径分析
（一）加强学生党员的思想认识教育
思想决定行为，因此，对学生党员进行培养的首要任务就是提高学生党员的思想认识。学生党员是我国党员队伍中最有活力的组成部分，提高学生党员的思想认识是加强高职院校顶岗实习期学生党员管理的重要路径。加强学生党员的思想认识教育首先可以帮助学生党员培养更为正确的价值观和人生观，其次有利于提升学生党员的职业道德水平，增强社会责任感，同时使学生的就业竞争力大大提升，最后还可以更好的帮助学生由学生党员身份向社会党员身份进行转换，充分发挥党员模范作用，高标准严格要求自己。
（二）利用网络实现学生党员的跨地域教育与考核
顶岗实习期的学生党员管理工作中最为困难的就是如何解决地域问题，但是随着网络信息的发展，地域问题已经可以得到解决，尤其是对于高职院校的大学生群体来说，网络已经成为了生活的必需品，同时网络具有海量的信息资源，有利于学生进行互动，因此成为了在顶岗实习期间进行党建工作的重要载体。首先，高职院校应当搭建一个网络平台，无论是通过微信群的方式，还是通过微博或电子邮件的方式，目的都是为了通过网络使学生与学校的党组织保持联系，顶岗实习期的学生党员可以随时的接受党的教育，对学生党员的教育和考核都解决了地域和时间的限制。其次，学校应当建立一个专门进行顶岗实习期的学生党员的教育平台，将实地教育转换为网络教育，充分利用网络的优势，实现跨时空的教育考核。让学生党员即使在校外，也能够利用网络平台跟学校的党组织进行实时的沟通，同时学校的党组织也能够及时的掌握学生党员的动态，由此对预备党员进行具有针对性的评价和考核。
（三）实行多方位的学生党员考核工作
对于高职院校来说，学生党员是学校培养的高思想觉悟和高技能的专业性人才，因此，高职院校党建工作的重点内容之一就是对学生进行全面的考核。通过有效的考核工作，不仅可以帮助学生党员更好的生活和提升各项专业能力，同时还可以使学生党员的社会竞争力得到增强，因此在进行顶岗实习期的学生党员考核工作时应当全面，综合考虑各个影响因素，尽可能的形成一个科学的考核机制。首先可以采取走访考核的方式，深入到学生党员顶岗实习的单位，与学生党员和学生党员的同事、领导进行交流，收集同事对其在工作岗位上的评价，党组织根据走访考核反馈回来的结果给予学生党员客观的考核成绩。其次，还可以采用校企合作的考核方式，不仅学校党组织对学生党员进行考核，同时企业也应当对学生党员进行考核，双方的考核成绩进行综合，形成一个共同对学生党员进行考核和培养的机制。
（四）积极探索加强高职院校顶岗实习期学生党员的有效管理途径
首先处于顶岗实习期的学生党员不只是学生，更是单位的职员，因此应当建立一个符合顶岗实习期学生党员现状的党建管理规章制度，有效的解决各项党建工作中的管理问题，进行学生党员的党性意识培养，使顶岗实习期的学生党员管理工作有章可循。其次应当组建一个负责顶岗实习期学生党员生活的临时支部，我国党章中明确规定了我国的每一个党员，无论职位如何都应当加入到一个党的支部中，积极参与党组织活动。顶岗实习期是学生党员从学生向社会工作者转换的一个重要时期，因此处于这个阶段的学生党员很容易出现没有党支部的情况，由此可见，学生党员在顶岗实习期参加党组织的情况较差，因此，组建一个临时的党支部是极有必要的。把相邻地区的学生党员进行集中，委派专门的指导教师对学生有计划性的开展党组织生活。
（五）加强对顶岗实习期的学生党员的心理疏导与信息管理
顶岗实习期的学生党员往往都会有较大的心理波动，而大多数高校的党组织都比较重视对学生党员进行思想政治的培养，同时注重学生的学习成绩，对于学生党员的心理健康情况并不关注，但是事实证明，思想问题的出现都是因为各种心理问题的发生，学生党员的各种思想问题其实绝大多数都是由学生党员的心理障碍导致的。因为顶岗实习期的学生党员有较强的流动性，并且实习地点范围较广，因此在学生党员离校实习之前高校党组织应当对所有学生党员的信息进行登记，包括学生的联系方式、通讯地址以及邮箱等基本信息。
三、结束语
