智能建造创新型工程科技人才培养的思考

关键词：智能建造人才培养模式课程体系建筑产业变革

智能建造是新一代信息技术与工程建造融合形成的工程建造创新模式,是实现建筑业高质量发展的重要抓手。智能建造不仅仅是工程建造技术的变革创新,更将从产品形态、建造方式、经营理念、市场形态以及行业管理等方面重塑建筑业。培养适应建筑行业未来发展需要的创新型智能建造工程科技人才,对于支撑我国迈向建造强国具有重要的意义。本文在阐述智...
世界工程教育认证的发展趋势

关键词：问责认证持续改善工程教育华盛顿协议

世界范围内工程教育认证近年取得很大进展,主要是因为工程领域具有相较没有地域性、有共通的科学基础、能直接影响经济建设、教学成果易计量等特性。本文首先介绍20世纪美国ABET为首的工程教育认证发展,其次对世界影响力最大的华盛顿协议作了介绍,接着说明认证规范的精神和要点,特别是教育目标和核心能力、顶石课程设计、持续改善机制,再次简单...
基于学科交叉融合的农业工程类一流专业建设探索与实践

关键词：农业工程一流专业学科交叉融合新工科探索与实践

农业工程类专业是农业高校开展工程教育、培养工科人才的传统优势专业,本文针对现代农业产业需求和"双一流"建设的内在要求,以及传统农业工程人才培养教育理念相对滞后、教学内容更新缓慢、政产学研相互脱节、教学方法创新不足等现实问题,以新工科、新农科建设为契机,开展基于学科交叉融合的农业工程类一流专业建设探索与实践,围绕一个目标、借...
涉农高校数据科学与大数据技术专业人才培养思考

关键词：新工科涉农高校数据科学与大数据技术人才培养

数据科学与大数据技术是新工科专业的重要组成部分,而农业大数据是大数据技术和方法在农业领域的实践,在涉农高校建设数据科学与大数据技术专业对于培养面向信息时代的支撑现代农业产业发展的复合型人才具有重大的现实意义。本文以中国农业大学为例,论证了涉农高校数据科学与大数据技术专业建设的必要性,分析了典型涉农高校数据科学与大数据技术...
新工科与新文科:“双脑”会聚共创未来

关键词：工程教育新工科新文科新型交叉学科平台

新工科行动倡导工程人才培养要面向变革中的工程前沿,随之引发新文科等一系列教育改革主题。新业态、新形势下的人才培养将走向何方?实际上,工程教育中技术教育与非技术教育的不断融合,本质上已经呈现不同历史阶段工程教育演化的主要特征和诉求。本文从工程科技和人文协同演进的历史出发,基于组织理论并借鉴剑桥大学未来智能研究中心、斯坦福大...
面向新工科的工程领导力教育研究

关键词：新工科工程领导力工程领导力教育

工程领导力是面向未来的工程人才重要能力之一,本研究通过文献和实证研究方法提出了工程领导力概念与要素,以工程领导力要素为工程领导力教育的主要内容,制定了我国工程领导力教育方案,并对方案在课程、实践等方面的实施进行了阐述。
新工科背景下基于前沿交叉学科项目引导的深度学习

关键词：新工科工程教育前沿交叉人才建设深度学习

全球科研科技创新呈现出蔓延生长、不断演化的景象,传统工科人才培养体系已越来越难适应当前社会经济的可持续发展。新一轮科技革命催生下的前沿技术、融合创新给全球工程教育提出更高要求。本文基于中国科学院服务人才高地建设,探索实践以国家重大科技项目为引导的项目式系统化课程设计,以及前沿交叉汇聚的学术型与专业型人才培养学科群布局,系...
美国新兴工科专业形成机理及对我国新工科建设的启示--以机器人工程专业为例

关键词：新兴工科专业机器人工程新工科建设工程教育

如何进行新兴工科专业建设是新工科教育改革的重要议题,直接影响改革成效。作为在我国刚起步的新兴工科专业,机器人工程在美国已有40年历史,经历了嵌入式课程、独立式专业以及创新式认证专业三个发展阶段。本文通过构建DSR发展模型分析框架,对美国机器人工程专业的形成机理进行梳理后发现,其由内外部动力相互驱使,借助外部环境响应逆向推动,循环...
工程技术类专业认证体系的比较研究

关键词：abet ecuk ieet 工程技术类专业专业认证

美国、英国和中国台湾地区三地工程技术类专业认证体系存在诸多相似之处:认证机构都是由工程行业领域或教育领域的权威人士共同发起成立,都是获教育主管部门认可的非官方、非盈利的社会组织;都成为《悉尼协议》的正式成员,并将其与本科层次工程技术类专业对应起来;认证标准都以学生为中心,都将"是否有利于学生预期目标的达成"作为各项指标评判的...
制度移植背景下国际工程教育专业认证的效用分析--基于Z校参加德国ACQUIN专业认证的实践

关键词：专业认证制度移植德国模式认证的效用框架逻辑

德国ACQUIN认证机构是德国最重要的高等教育认证机构之一,构成了德国高等教育质量保障的多维体系。ACQUIN专业认证呈现出流程上的框架逻辑和标准上的结构化。随着中外合作办学和教育国际化的推进,以ACQUIN专业认证为代表的国际专业认证在我国扮演越来越积极的角色。ACQUIN专业认证通过制度变异和选择亲和力的途径实现了在Z校的制度移植,在这个背...
基于毕业要求渐进达成评价的学生成长与发展跟踪反馈机制

关键词：毕业要求渐进达成评价学生成长与发展评价反馈动态跟踪持续改进

基于毕业要求达成评价的教学持续改进是工程教育认证倡导并重点考查的教学机制。针对一些专业点目前在毕业要求达成评价目标、方法和结果利用等方面所存在的不足,本文以服务学生成长与发展为主线,以促进教学持续改革为立足点,将直接与间接评价方法相结合,借助以学期为基本评价周期的毕业要求渐进达成评价模型,构建了基于毕业要求达成评价的学生...
面向工程教育专业认证的自动化专业持续改进

关键词：持续改进工程教育专业认证毕业要求达成度评价鱼骨分析智能优化

持续改进作为工程教育专业认证的核心理念之一,贯穿于工程教育专业认证的全过程,对保障和提高工程教育人才培养质量具有非常重要的作用。目前,对于工程教育认证中持续改进尚无相对成熟的方法。我校自动化专业在两轮专业认证的基础上,对持续改进方法进行了比较深入的研究与探索,并取得了一定的成绩。本文首先给出了基于定量与定性相结合的全方位...
“产教融合”机理及其机制设计路径研究

关键词：产教融合政府产业高等教育高等工程教育机制

"产教融合"长效机制是"产教融合"发挥实质性效用、推进高等教育系统性变革之基石。破解"产教融合"机理,探究"产教融合"机制设计是当前高等教育改革的现实需求。从系统论与整体论视角,运用多学科理论,可从三个层面设计"产教融合"机制:宏观层面,国家产业系统与高等教育系统间的融合机制设计;中观层面,区域产业集群与区域学科集群之间的融合机制设...
工程科技人才核心能力的解构与培育--基于布鲁姆教育目标分类视角

关键词：工程科技人才培养共性素质特征核心能力布卢姆教育目标分类

新工科背景下探索工程科技人才核心能力培养具有重要意义。本研究首先分析社会与产业对人才的需求,提出社会素质、专业素质及创新素质等组成的工程科技人才共性素质特征。其次,基于布鲁姆教育目标分类视角和工程科技人才共性素质特征提出了由人文素养、知识与技术和创新能力等三大核心能力组成的工程科技人才能力模型,深度分析上述模型中三大能...
以工程实践与创新能力为核心,推进研究生培养模式改革

关键词：工程实践创新能力油气勘探开发培养理念培养模式

工程实践与创新能力是工程教育领域研究生培养的核心内容。经济发展的新阶段和油气勘探开发的新难题对研究生培养提出了新要求,现实的教育实践却存在着实践碎片化、师资队伍非工化、工程素养单一化和全球胜任力边缘化等问题,亟需进行培养模式改革。中国石油大学(北京)创新油气勘探开发研究生培养理念,通过强化实践、产教深度融合、建设师资队伍...
“一带一路”背景下交通土建高层次国际化人才培养探索

关键词：国际化人才培养复杂工程问题创新实践交通土建工程

面向海外交通土建工程建设的高层次国际化人才需求将长期存在。目前我国交通土建人才培养机制与面向"一带一路"人才素质需求之间存在差距。本文从知识及原理复合应用能力、创新实践研究能力、国际合作与交流能力三方面对现状进行分析并提出了改革举措,阐述了交通土建国际化人才培养采纳《华盛顿协议》的要点和意义,为培养"复杂工程问题"能力、面...
高等教育层次结构与社会经济发展关系分析

关键词：高等教育层次结构经济发展适应性

高等教育层次结构与社会经济发展相适应有助于二者间形成良性互动。基于1982-2017年高等教育与经济发展的数据,运用主成分分析法、回归分析法和改进的灰色关联度分析法,分析结果表明:我国高等教育层次结构虽然能随经济的发展而调整变化,但近年高等教育层次结构已明显滞后于经济发展水平,主要表现为层次结构重心偏低、高层次人才培养不适应创新型...
境外优质高等教育资源的特征及其引进特质

关键词：境外优质高等教育资源特征引进特质

境外优质高等教育资源的引进是高等教育强国建设的重要手段之一,需要对其特征与引进特质有准确和深刻的把握。从境外优质高等教育资源特征看:其生产方式具有跨国(境)和多主体性;存在方式具有多元与复杂性;流动与配置具有全球性;使用方式具有共享性。引进境外优质高等教育资源时,应具备与本土高等教育资源的有机耦合性;教育要素的整体性引进;再生...
知识生产、学科演化与专业博士学位

关键词：知识生产学科组织博士学位专业博士学位

随着知识在人类认识和改造世界中的效能不断凸显,知识的价值及其生产方式正发生深刻变化,带来了大学人才培养理念与模式的结构性调整,特别是专业博士学位制度的规范化和合法化过程,体现了新的知识生产情境、新的知识生产方式与新的知识生产者三者的耦合。本研究旨在通过厘清知识生产模式转型、学科组织演化及高层次人才培养模式变革三者间的逻辑...
我国院校研究发展现状与出路

关键词：高校决策院校研究研究水平咨询服务

院校研究是对高校进行的相关研究,不仅收集和分析高校的相关数据,还作用于高校的发展战略和未来规划。院校研究是一个发展的概念,其研究内容随着高校环境和职能的改变而改变。但是,由于我国的院校研究还处于初级发展阶段,在理论的先进性、系统的科学性和整个发展环境等方面还存在很多问题,这些问题严重阻碍了院校研究工作的进行,不利于我国高校...
新时代背景下高职学生学习动力现状及分析

关键词：新时代高职学生学习动力影响因素

我国经济发展进入新时代,高职院校学生的学习动力水平也随之发生新的变化。通过对高职学生学习动力的调查问卷,全面了解新时代背景下,江苏省全日制高职学生的学习动力现状,研究影响学习动力的因素,为构建学习动力机制提供依据,满足高职学生多层次、多样化的发展需求,以适应新时代人的全面发展与社会经济发展的新要求。
职业生涯导向下高职院校专业群建设路径研究

关键词：高职院校专业群建设价值取向职业生涯导向

专业群建设已成为我国高职院校内涵式发展的切入点和突破口,但因对"就业导向"的理解偏差而使其进入了一定程度的实践误区。由此,通过分析其价值取向的历史演变与知识社会下的时代特性,认为职业生涯导向性应是高职教育的本质属性,也是高职院校专业群建设的价值取向。职业生涯导向下专业群建设的实质是促进"人才供需信息"与"个人生涯信息"的对接来...
现代中国职业教育办学主体的审视与前瞻

关键词：现代职业教育办学主体企业学徒制职业院校

办学主体的不同,影响着办学形式与办学效果的差异。现代中国职业教育先后出现企业、学徒制、职业学校等不同办学主体,并在不同时期形成不同的组合形态。其中,洋务企业办学以及传统学徒制的现代改造,拉开现代中国职业教育的序幕。随后,出现企业、学徒制与职业学校并行与合作的办学格局。在经济体制改革中,企业办学职能被剥离,学徒制随之式微,形成...
“互联网+”创业认知能力的培养目标研究

关键词：创业心智认知能力培养目标课程设置

新时代打造双创升级版的行动计划,对创业教育提出了新使命和新要求。本文以"创业认知能力"为研究对象,通过实证研究创业心智的形成机制,探索了当前创业教育体系存在的供需落差。研究发现,当前创业教育体系对培育大学生的创业心智具有积极作用,但是在思维模式培育方面尚存在短板,可以通过优化培养目标和培养模式得以解决。最后,本文从培养目标、...
大学生创客团队支持感知与创新行为研究

关键词：大学生创客团队支持感知情感承诺创新行为

在"大众创业,万众创新"的主旋律下,大学生创客积极响应时代号召投身双创。但是,针对大学生创客团队运作及绩效的理论研究还滞后于实践。笔者从创客团队的角度出发,以创客成员为切入点,关注大学生创客团队支持感知、情感承诺以及创新行为,构建了基于情感承诺的大学生创客团队支持感知与创新行为模型。通过对220支创客团队的实证研究表明,大学生创...
高等工程教育系统的理论建构与特征分析

关键词：高等工程教育系统理论模型系统特征

国内外高等工程教育领域主要基于问题导向的政策性、应用性研究,缺乏体系化的理论框架持续指导与推动高等工程教育改革实践。为加快推动工程教育与制造产业协同创新发展,亟需加强工程教育研究的系统性、科学性。本文从教育组织的基本要素、工程教育系统相关研究出发,结合组织系统理论与系统管理理论,探讨构建了高等工程教育系统的理论模型,分析...
职业主义视野中工程教育创新

关键词：工程教育职业主义工程职业

现代工程是专业化职业,旨在培养工程技术专业人才的现代工程教育是专业化教育。职业主义是最有影响力的职业理念之一。工程职业主义是西方历史文化中形成的坚持工程之为专门化职业的理念,它坚持工程的学识性、服务性、伦理性、自治性和组织化等。我国工程教育创新的关键在于从工程知识体系、工程服务能力、工程伦理章程和工程伦理教育、工程职业...
美国工程教育学博士研究生教育的经验与启示--以普渡大学为例

关键词：工程教育博士项目师资研究生美国

教师是教育发展的第一资源,工程教育领域既懂工程科技又懂教育教学的高水平师资明显不足。美国普渡大学的解决方案具有典型性,聚焦工程教育吸引力下降、师资缺乏这一问题,组建全球首个工程教育学系并设立首个工程教育学博士研究生项目,致力于培养既擅长工程科技又精通教育教学的卓越工程教育师资,探索以学生为中心、文理学科交叉、理论与实践相...
严正声明

关键词：声明严正网上投稿编辑部稿件

就近期假冒《高等工程教育研究》期刊官网声明如下:1.《高等工程教育研究》(CN:42-1026/G4;ISSN:1001-4233)不接受任何形式的在线网上投稿,本刊暂时只接受纸质版稿件,稿件统一邮寄至《高等工程教育研究》编辑部。2.《高等工程教育研究》编辑部从未以任何名义和方式授权任何个人、团体、网站代为征稿、收取相关费用、、出版杂志。
泰山学院

关键词：泰山学院教学工作合格评估本科教育高等教育师范学堂占地面积建筑面积二级学院

泰山学院1958年9月开始举办高等教育,2002年3月教育部批复举办本科教育,2012年9月转变为“省市共建、以省为主”,2012年11月通过教育部本科教学工作合格评估,办学历史可追溯到1905年创办的泰安府官立师范学堂。学校现有南、北两个校区,占地面积1378亩,建筑面积54万平方米,建有原党和国家主要领导人设在高校的第一座图书馆一一万里图书馆。有15个...

高等工程教育研究杂志

高等工程教育研究学术信息

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新工科与新文科:“双脑”会聚共创未来

面向新工科的工程领导力教育研究

新工科背景下基于前沿交叉学科项目引导的深度学习

美国新兴工科专业形成机理及对我国新工科建设的启示--以机器人工程专业为例

工程技术类专业认证体系的比较研究

制度移植背景下国际工程教育专业认证的效用分析--基于Z校参加德国ACQUIN专业认证的实践

基于毕业要求渐进达成评价的学生成长与发展跟踪反馈机制

面向工程教育专业认证的自动化专业持续改进

“产教融合”机理及其机制设计路径研究

工程科技人才核心能力的解构与培育--基于布鲁姆教育目标分类视角

以工程实践与创新能力为核心,推进研究生培养模式改革

“一带一路”背景下交通土建高层次国际化人才培养探索

高等教育层次结构与社会经济发展关系分析

境外优质高等教育资源的特征及其引进特质

知识生产、学科演化与专业博士学位

我国院校研究发展现状与出路

新时代背景下高职学生学习动力现状及分析

职业生涯导向下高职院校专业群建设路径研究

现代中国职业教育办学主体的审视与前瞻

“互联网+”创业认知能力的培养目标研究

大学生创客团队支持感知与创新行为研究

高等工程教育系统的理论建构与特征分析

职业主义视野中工程教育创新

美国工程教育学博士研究生教育的经验与启示--以普渡大学为例

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